高中历史教学的理论基础.ppt
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1、高中历史教学的理论基础,华南师范大学历史文化学院 黄牧航 H,高中历史教学的三大理论基础,历史课程论,历史教学论,史学理论,教什么?,怎样教?,持什么观念去教?,历史课程论,一、什么是历史课程?,1 关于历史课程的四种片面认识,历史课程历史课程表,历史课程历史学,历史课程历史教学大纲,历史课程历史教科书,2 历史课程的定义,我认为,在很大意义和程度上, 历史课程就是历史教师本身!,3 我国历史课程存在的主要问题,学科中心主义 和 课程权力的高度集中,4 我国历史课程改革的主要目标,打破学科中心论 和 课程权力下移,二、什么是历史课程意识?,1 历史教师的主体意识,2 历史课程的生成意识,3 历
2、史课程的资源意识,三、什么是历史课程目标?,历史教育的本质:人文教育 历史教育的功能:公民教育,四、什么是历史课程内容?,传统历史课程内容的主要缺陷 过分强调学科中心,2 影响历史课程内容的因素,历史学科的发展,中学生的心理特征,社会的发展,教育观念的发展,五、什么是历史课程逻辑?,历史课程逻辑就是组织历史课程内 容的线索体系,2 一定要构建起属于中学自己的历史 课程体系,大学的历史学科体系已趋向多元化,大学的历史学科体系无法从根本上解 决中学历史课程的特有矛盾学科 逻辑与学生学习心理的矛盾,掌握完备的学科体系并不是学好历史 的必要条件,六、什么是历史课程标准?,1 历史教学大纲的弊端,根据教
3、学大纲编写的教科书 很难有自身的特色,教学大纲控制下的教学模式 影响教师的创造力,近二十年来历史教学大纲的 发展变化规律,1980年的教学大纲: 第一章 鸦片战争(3课时) 白银不断外流造成中国财政困难和对人民生活的 影响。 3 东南沿海和长江下游的战斗 战争的继续扩大。浙江战场的溃败。陈化成坚守 吴淞口。镇江守军的抵抗。,1986年的教学大纲: 第一章 鸦片战争 白银的不断外流。 3 东南沿海和长江下游的战斗,1996年的教学大纲: 一、中国后期开始沦为半殖民地半封建社会 1 鸦片战争 2 第二次鸦片战争 3 西方资本主义国家经济势力的入侵 4 太平天国运动 5 新思想的萌发,历史课程标准的
4、功能 规定了历史课程的基本内容, 对如何实施教学和评价则不做 具体要求。,六、什么是新的教材观?,教材既是学生学习的资源,也 学生学习的工具。,教材只是学生学习最重要的资源, 绝不是惟一的资源。 2 教材更应该成为学生学习的工具。,历史教学论,一、教学设计的理论基础,1.行为主义理论的教学设计(80年代中期 以前),原理:刺激反应,优点:目标明确 操作方便 反馈及时 检测容易,缺点:缺乏整体性和系统性。 对于知识性、技能性和经验性的 教学较有效,而对一些思维程度 较高的学习内容就显得无能为力。,课例:1929-1933年资本主义经济危机 和罗斯福新政 1. 第一次世界大战后,资本主义世界爆发
5、了一场规模空前的经济危机。请问这次危 机是从什么时候开始爆发的?又是从哪一 个国家开始的? 2 资本主义经济大危机的特点是什么? 3 为了克服危机,美国总统罗斯福采取了 哪些措施?,2.认知主义理论的教学设计(80年代中期 到90年代),原理:学习的本质不是学生在行为上产 生变化,而是心理认知结构发生 变化。,皮亚杰儿童在不同的年龄阶段,思 维结构是不一样的。 维果茨基学习的本质是创造最新发 展区(“先行组织者”理论)。,课例:1929-1933年资本主义经济危 机和罗斯福新政 设计一:回顾苏联社会主义制度的特点和 经济建设的成就(最近发展区)引入 美国资本主义制度的特点和1929年经济大 危
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