高中历史教师的视野理念与德行.ppt
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1、高中历史教师的视野、理念与德行,绍兴市教育教学研究院 王黎明 2012年8月25日,深化课改之历史学科内容的调整,总体课程调整:必修从116学分减少到96学分,选修从28学分增加到48学分。选修课程包括“知识拓展”、“职业技能”、“兴趣特长”和“社会实践”等四类。(不超过60%;不少于10%;不少于20%) 历史学科将两次世界大战史的内容纳入侧文必修内容。(只作高考要求,不作会考要求) 删除“早期国家出现的突出标志”、“朝议制度”、“工官和匠户”、“希波战争”、“俄罗斯的困境”、“周敦颐和张载的思想主张”等三个单元内容。 高中历史选修4、选修6、选修1规定为知识拓展类选修课程的必修拓展课程。,
2、1、本课程开设的目的和意义;,2、本课程的学习内容;(概要及目录等) (可转化成教材、讲义、系列活动案例等教学媒介,并要体现师生互动性特点),3、本课程实施的条件;(师资、教材等教学媒介及教学资源、教室及场地设施等),4、本课程实施的计划及步骤;( 实施策略、路径及具体安排等 ),5、本课程的评价方法及其他。,普通高中XXX选修课程方案,视野:世界正步入“三无”时代?,无主义,实际就是前进无方向 (社会主义一度严重挫败、中国模式至今未得认同;完全自由市场经济似乎已走到了尽头;世界正在迷失方向) 无信任,实际就是合作无基础 (美国的金融发展模糊了创新与欺诈的界限;自由资本主义所及,也就是道德风险
3、所至;国际无信任,“去全球化”态势愈发明显。) 无秩序,实际就是世界无领袖 (美国主导的国际秩序面临危机;经济民族主义抬头;“G20”成为“脱口秀”的舞台。),我们为什么既“不高兴”又“不幸福”?,2009年,中国流行一本书中国不高兴;如今,中国再次不高兴了。(面临西方国家“轮盘赌”式的挑战,还面临周边国家特别是“美国影子”“勇敢”的挑逗。) 全球156个国家和地区,中国内地排名112位。 (2012年4月,联合国全球幸福指数报告)过去20年,中国普通百姓的生活满意度总体呈下滑趋势。 (5月,中国的生活满意度:19902010,再次印证了“伊斯特林悖论”) 幸福感三个层次(心里层面:闲暇时间、
4、宗教信仰及对生活的自主控制;个人层面:个人财富的增加和个人成就的满足;集体层面:“福利国家”概念的起源,“公民幸福论”的提出及社会保障体系建设的完备。) “不高兴” “不幸福”都是中国快速发展带来的安全缺少的结果。,中国:向左转?向右转?,“世界经济下行的风险进一步加大”(IMF) 没有热点,又炒不出热点(奥巴马败于“新能源”、欧洲人折在“减排”上);长期对福利经济的依赖仿佛吸毒一样,戒掉真的很痛苦。 过去“和平与发展”,现在“动荡与危机”,将来“战争与革命”?(“美国影子”对中国的骚扰等) 中国:难道只想在“泰坦尼克”上争个头等舱?(尽早为“最黑暗”的经济时刻做好准备;全力做好应对持续“动荡
5、与危机”乃至未来“战争与革命”的准备;放弃“争了面子,丢了里子”这一僵化与荒唐的思维。),哀高铁温州坠落事故 中国,请停下你飞奔的脚步, 等一等你的人民 / 等一等你的灵魂 / 等一等你的道德 / 等一等你的良知! 不要让列车脱轨,/ 不要让桥梁坍塌 / 不要让道路成陷阱 / 不要让房屋成危楼。 慢点走, 让每一个生命都有自由和尊严, 每一个人都不被 “时代” 抛下, 每一个人都顺利平安地抵达终点。,中国社科院2011年8月3日发布 中国城市发展报告No.4,中国城市贫困人口约有5000万人, 且这个数字呈现不断上升趋势。,中国目前城市合理的贫困线在人均年收入75008500元之间。,共和国正
6、处于失衡之中,当未来难以看清时 回头看历史也许是个好选择 哪怕是别人的历史,中国社会转型正处于关键之时,现代文明的演进常常要以数百年为时间单位。法国革命播下的自由、平等与博爱的种子,经过整整两百年才成为普世价值。 以此为历史标尺,如果以鸦片战争作为中国向现代文明艰难转型的起点,当下中国正处于完成转型进程中的最后三十年。这将是中华民族发展史上至为关键的三十年!,无论是世界各国的,还是近代以来中国的,历史经验表明,和平、渐进式的改革之路,更有利社会转型的顺利完成,更有利于现代社会的建立。当下中国需要新的足以支撑中华民族未来发展的核心价值观。,视野:谁事关共和国之未来,权力导致腐败,绝对权力绝对导致
7、腐败。 问题不在于哪个具体的阶级不适合统治,而是所有的阶级都不适合统治。 权力,不管它是宗教还是世俗的,都是一种堕落的、无耻的和腐败的力量。 -阿克顿,视野: 教师事关共和国之未来,一个国家的前途不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于公共设施之华丽,而在于公民本身。 -马丁路德金,当代中国教育的根本使命 培养合格的共和国公民。,教师事关共和国之未来,臣民 暴民,公民,辽远的传奇西南联大,整整八年,西南联大在极其艰苦的条件下,培养出邓稼先、黄昆、杨振宁、李政道等一批大师级学者,毕业生共3343人,其中后来成为中外院士的达100多人。,没有大楼,但有大师,朱自清、闻一多、钱钟书
8、、陈寅恪 冯友兰、钱 穆、潘光旦、陈省身 华罗庚、周培源、赵九章,我希望北大办得跟从前一样好。 陈翰笙,人在历史中的地位,人是历史的产物,人是历史的创造者,我们有为中华民族守望星空的 胆识并为之践行的勇气吗?,德国教育家帕普勒: 即使是很多小人物 ,在很小的地方做很多小的事情,也会改变世界。,教师应当为中华民族守望星空,我们或许无法改变我们的学校,但我们一定能够改变自己的课堂,只要我们愿意为之行动。,我们或许无法改变我们国家的现实,但我们一定能够为国家的光明未来奠基,只要我们愿意为之行动。,仰望星空,教育者, 非为已往, 非为现在, 而专为将来。,教师没有信仰,没有精神追求,他 的学生很难成为
9、站立起来的人。,仰望星空,历史教师应当是中华民族中经 常关注星空的群体。,普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用。,普通高中历史课程标准,通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。,历史教师的使命,历史教师要有“观乎天文,以察事变;观乎人文,以化成天下”的胸襟,志存高远,耐得寂寞,做一个有人文志向的教育工作者,用历史智慧去唤醒学生的人文良知,用教育的光辉去照亮学生的心路旅程。 -特级教师朱世光,历史视角之“教育目的”,教育工作 教育目的 教学 德育 科研 智育 管理 体育 服务 美育
10、 -,历史视角之“民主集中制”,民主集中制 集中:是“集中正确的意见”还是“集中多数人的意见”。 民主:选举、少数服从多数、多数不能剥夺少数;“集思广益”与“利益协调”。 制度设计原则:权力机关的高度民主和行政机关的高度集权 对“民主”的不同声音 “民本”与“民主”。 同仁堂(宗旨:“修合无人见,存心有天知”)的运作模式和小商品城的管理方式。 民主中的技术问题:是否知情明理;普通人与专家团队。 西式民主必将拖垮中国( 3月9日新加坡联合早报张翔 ),问题:高原期教师专业发展的主要瓶颈,1客观原因:教师的专业发展注定是非直线发展的。,2外部因素:教育环境的恶化教师为生活与工作所累。,3内在原因:
11、教师自身的缺陷成于经验,困于经验。,是什么挫耗了我们的锐气与活力?,待遇不公,信念被毁,负担过重,底气不足,要求苛刻,且前景黯淡的职业,要能一以贯之地热爱工作对谁来说都绝非易事。,教师为生活与工作所累,近年的一些调查显示,有八九成的中小学教师感觉工作压力大,经常精神疲惫。不管是国家教育督导报告2008的官方调查,还是新浪网和中国人民大学公共管理学院联手开展的民间统计,都得出了相近的结论。教师职业幸福感的逐渐流失已成令人痛心的尴尬现实。 2009年7月3日中国教育报,教师死法,得罪校长整死你、 尊重学生气死你、选拔竞聘玩死你、 差生皮生烦死你、教学课改骗死你、 绩效评聘吓死你、加班加点累死你!杭
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