山东省青岛第二十六中学刘晓云.ppt
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1、山东省青岛第二十六中学 刘晓云,抓住机遇 全面提升学校办学品质,学校概况,学校坐落于青岛山脚下,依山面海,自然风景优美,是一个非常适合读书的地方。 学校现有教学班30个,在校生1617人;教职工118人,其中高级教师16人,中级教师46人,省级称号3人、市级称号52人、区级称号39人。,拼搏,合作,科研,我们经历了这样的发展过程,我们遇到了这样的发展机遇,新的规划纲要实施 新校启用,一、办学背景与发展思考 1、区域优势与问题 2、生源优势与问题 3、师资优势与问题 4、发展优势与问题,思考一:,培养什么人:适切的培养目标 用什么培养:丰富的课程体系 怎样培养:科学的评价体系,思考二:,发展的动
2、力:桃李满天下 发展的机遇:有作为才有地位 发展的目标:为学生一生负责 发展的源泉:优秀的教师队伍,思考三:,学校发展成果是什么? 显性的:人的发展教师专业发展、学生健康成长 隐性的:学校的发展文化积淀,二、学校的发展策略和主要措施,1、五个发展策略。 2、四个主要措施,1、五个发展策略,科学规划 理清思路 精细管理 内涵发展 立足课堂 科研增效 团队合作 发展智慧 文化引领 和谐共赢,学生,2、主要措施: 科研引领教师发展 课程推动学生成长 德育提升学生素质 环境培育现代素质,“教研修一体化模式下 教师专业发展的实践研究”,科研引领教师发展,青岛市十一五重点课题,教基于课堂的的教学实践, 夯
3、实教师发展的根基。 研基于问题的教学研究,构筑 教师发展的理想模式。 修基于发展的研修行动,激活 教师发展的内驱力。,关注教学行为 研究教学行为 改善教学行为,问题就是课题,工作就是研究,参与就是发展,发现问题,确定课题,实践研究,解决问题,提高效益,推动发展,问题指向不同 研究主体不同 磨课方式不同,问题课题化 工作研究化 发展常态化,教师的学习是一种问题驱动的学习,又是一种基于案例的情境性嵌入式学习。教师的成长、发展需要任务驱动。,教研组既是教师专业成长的摇篮,也是学校教学发展的主阵地,更是校本研修的前沿,是集教学、教研、科研、培训于一身。教研组建设水平将直接影响并决定着教学水平质量和教师
4、专业发展水平。,“没有自我教育就没有真正的教育” “任何人如果不能教育自己, 也就不能教育别人”,善学,善教,每月一讲干部讲坛 教师论坛 致 远 班,书香校园,课程推动学生成长,“以校为本 提升课程领导力的行动研究”,山东省“十二五”立项课题,每个人都有领导者的潜质 成功的组织和领导者的一个关键能力就是创造领导者。 创造领导者的领导者在思想、价值观以及情感能量和魅力等方面都有自己的可传授观点。,领导力,课程是人类文明发展的结晶,是国家意志在人才培养过程中的集中体现,是学校办学特色的载体,广义的课程是学生在校生活的全部经历。学校组织的课程领导力是学校的核心发展力,也可以说是核心竞争力之一。,课
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