更新教育理念深化教学改革.ppt
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1、1,更新教育理念 深化教学改革,文历阳,华中科技大学同济医学院,2,教育部、卫生部联合颁布关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见明确提出:“医学院校要根据现代医学模式和我国卫生服务的发展要求,改革人才培养模式,积极进行课程体系改革,建立以学生为中心的自主学习模式,着力推进教学方法的改革与实践。加强考试和教学评价方法改革,逐步建立科学的考试方法和教学评价制度。”“医学院校要高度重视卫生人才培养工作,规范管理,加大投入,深化改革,提高质量。”,3,教育部、卫生部联合颁布本科教育标准临床医学专业(试行)明确要求:“医学院校必须积极开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改革”
2、。“医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,将课程内容进行合理整合 。”“医学院校必须建立学生成绩全过程评定体系和评定标准”。“评定体系包括形成性和终结性评定”。,4,(一)“自主学习”的概念。 自主学习是学生自我规划、自我管理、自我调节、自我监 测、自我评价和自我反馈为主要内容和特点的学习方式。学生对 自己的学习动机、内容、方法、时间、过程、结果、环境等方面 能主动做出选择、控制和调节,自身需求应成为其学习的动力。 自主学习是学生根据自己的学习需求,自主设计学习目标、 学习策略、学习方法,独立完成学习过程并作出自我评价。,一、推进“自主学习”,5,自主学习强调学生独立学习以满足自己
3、的学习 需求,其特点是学生个人独立学习,学生主导学习过 程。其目标是掌握所学习的内容和发展自学能力。 建构主义学习理论认为,知识不是通过教师得 到的,而是学生在一定的情境下,通过学习和他人的 帮助,以重新建构的方式获得的。从这一理论出发, 自主学习是积极的学习,是建构的学习,是自主的学 习,是反思型的学习。,6,自主学习主要包括六个重要原则: 学生自己学习; 学生对自己的学习有控制权,他们可以选择学习地点、时间、内容、方式,他们对学习顺序、判断个人学习需求、鉴别学习资源、决定学习时间和节奏负有责任; 鼓励学生形成自己的学习计划; 针对不同学生的学习需求开展个体化教育; 有一定的学习资源和学习指
4、南支持自主学习; 教师由授课者转变为学习过程的管理者。,7,自主学习应当具备的要素: 学生时间如何选择?如何保障必需的时间? 学习地点如何选择?如何把握各种学习机会? 学习内容如何确定?内容和学习需求如何吻合? 学生自身学习态度如何确定?如何管理好学习过程? 其获取的知识的来源如何保证?必要的学习资源能否保证? 学生如何得知自身学习质量的优劣?,8,(二)推进“自主学习”的改革 1.改革教学计划 1)调整教学计划 减少总学时,控制周学时 将自主学习列入教学计划,并落实到教学安排、教学进程和课程表中 处理好大课和自主学习的关系,大课要支持自主学习 对自主学习的结果要考核、评价,并列入教学计划,9
5、,2)改革课程设计 增加学生参与环节,包括参观见习、实验实训、口头表达、小组报告、课堂讨论、情境模拟、角色扮演等 要布置促进学生自主学习的课外作业,并定期由教师批改和反馈 在教学过程中要为学生自主学习提供多种机会 将学生对课程教学的参与度纳入考核指标,10,3)改变以大课讲授为主的教学模式 大课中应增加师生互动环节 倡导以动手操作、小组汇报、案例分析、社会实践、研讨辩论为主体的教学模式 鼓励学生开展基于网络的学习,教师应加强对学生的指导 积极推行小班教学、小组讨论的教学方式,11,4)鼓励学生根据个人需求,形成个人的学习计划 学习目标 学习内容 信息来源 学习方法 结果评估 学习进程,12,2
6、.加强教学活动管理 1)明确教师在自主学习中的责任 讲清课程的目标和要求 指出本课程和相关课程的联系 检查学生是否学到应学的知识和必须的技能 引导学生自主学习并指导其学习方法 提供信息来源和参考资料目录 在自主学习或小组学习中积极引导,加强管理 对学生提出的学习要求给以咨询,13,2)强调学生在自主学习中的责任 判断个人学习需求 决定学习顺序 鉴别学习资源 决定学习时间和学习节奏 形成自己的学习计划 管理好个人的非智力因素:包括学习动机、学习情绪、学习动力、学习信心和毅力等,14,3)提高学生自主学习能力 齐默尔曼的自主学习模式,15,4)针对学生需要,编写课程学习指南 学习指南在促进学生学习
7、方面的作用: 一是帮助学生管理学习; 二是提供与学习有关的活动要点; 三是提供学习课程主题的相关信息。 学习指南要明确学什么?如何学?学到什么程 度?如何评价学习结果等。其主要内容是:,16,概述课程在实现培养目标中的地位和作用,主要内容等; 教学目标学生学习课程后可以得到什么? 学习策略采用什么样的学习方法最有效? 学习机会讲课、实习、小组教学、讨论、临床技能教学,示范课等,学生如何充分利用这些机会?,17,时间表在什么时候选习本门课程?花在本门课程的时间至少是多少? 评价细节在什么时间评价?用什么方法评价?评价会对学生产生什么影响? 教师联系人学生可以及时得到咨询 选用什么教科书、参考书?
8、还能以什么方式获得更多的信息?,18,5)加强对学生自主学习活动的评价 学习需求和学习目标 学习策略和学习方法 学习资源的选择和利用 学习过程的管理 学习时间和进程 学习结果,19,3加强师资队伍建设 1)加强教师培训 教学理念培训 专项培训:如指导技巧,机会运用,网站编制,网络学习,自主学习评价等 定期总结和经验交流,20,2)发挥教师作用 激发学生学习兴趣 引导学生学习方向 管理学生学习过程 指导学生学习方法 评价学生学习结果,21,3)加强教师评估 准备与态度 对自主学习过程的管理和控制 对学生的引导作用 对学生的激励与交流 对自主学习状况的反馈,22,4.加强教育资源建设 1)学校应为
9、学生自主学习提供优质教育资源和良好的学习环境 配备一支数量充足、结构合理、整体水平高的师资队伍 提供各种必要的教学设施、仪器设备和教学场所 建设各种教学实验室和教学基地 提供充足的图书资源和网络资源 营造有利于学生身心健康的校园环境和有利于学生学习的教学环境,23,2)加强网络建设 必须具备知识性、趣味性和前沿性等特点 必须达到整合性、互动性需求 加强网络课程和专业网站建设 建设多媒体信息资源和网络教学应用系统 加强数字化图书馆建设,24,5.加强教育质量管理 1)改革教学评估模式 评估主体的多元性,既有教师,也有学生 评估方式的多样性,既有教师评价学生,也有学生评价教师,还要学生互评 评估内
10、容的双重性,既评教师教得如何,也评学生学得怎样 将学生自主学习的结果纳入教学目标进行评估,25,2)加强学生自主学习结果的考核评价 在书面考试中增加思考题、应用题和综合分析题的比重 要求学生提交自主学习中的读书心得、文献综述和专题论述等文件 鼓励学生定期反思,写出学习小结和反思报告,26,3)规范督导系统的职责 督教对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学质量进行督导; 督管对管理方法、管理程序、管理手段、管理效果进行督导; 督学对学生独立学习的态度、内容、方法、环境等进行督导。,27,当前要特别重视对学生自主学习的检查和指导, 其重点是: 学生对各种自主学习机会把握得如何 对各种教育资源利
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