洋腔洋调初探汉语语调习得分析000002.ppt
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1、“洋腔洋调”初探 汉语语调习得分析,温宝莹 南开大学汉语言文化学院,前 言,这个报告综合了我们团队中几篇关于汉语语调习得的研究: 1.“洋腔洋调”初探美国学生汉语语调分析 (石林等 待刊) 2. 韩国学生汉语普通话陈述句语调习得初探 (燕芳 待刊) 3.越南留学生汉语语调分析 (李亚男 待刊),框 架,1. 研究背景 2. 实验方法 2. 1 材料 2. 2 被试 2. 3 数据的提取 3. 实验分析及结果 3. 1 美国学习者的汉语语调表现 3. 2 韩国学习者的汉语语调表现 3. 3 越南学习者的汉语语调表现 4. 小结,2.1 研究背景,什么是“洋腔洋调”? “洋腔洋调”指外国人说汉语时
2、在声调和语调方面的偏误现象。中介语声调和语调中带有的非汉语的特征。这是影响第二语言教学的老大难问题,长期没有得到认真的分析和解决。,汉语声调与语调的关联 声调是一个音节音高的高、低、升、降的模式,而语调是不同层级语言单位调域的宽、窄、起、伏的格局。语调建立在声调的基础之上,关系密切而又并不一致。声调研究在于分析音高曲线的高低升降的走向,及在调域内部的相对位置,而语调研究关心调域的宽窄,上移或下移的幅度。(石锋 1999) 因此,对“洋腔洋调”的研究要兼顾声调、语调之间的区别与联系。前人在声调分析中加入语调的研究较少,方法也处于探索阶段。,2. 实验方法,2.1 实验材料 两个实验中有三个的实验
3、句是在沈炯(1985)的实验语句基础上修改而成的,共有以下六句: 张中斌星期天修收音机。 吴国华重阳节回阳澄湖。 李小宝五点整写讲演稿。 赵树庆毕业后到教育部。 李金宝五时整交讲话稿。 李小刚五点半写颁奖词。 美国学生汉语语调分析一文的实验句是前四句。,2. 实验方法,2.2 被试 发音人共有22名,其中: 美国发音人为美国威斯康辛大学的10名学生,8男2女,学习汉语时间为2-3年。 韩国发音人为南开大学汉语言文化学院的6名韩国留学生,3男3女,学习时间分别为3个月、1年和3年,每个阶段1男1女两名学生。 越南发音人为南开大学汉语言文化学院的6名越南留学生,3男3女,新HSK5级或6级,汉语水
4、平较高。,2. 实验方法,2.3 数据的提取 三个实验均要求发音人以自然平稳的状态发音,每句话读3遍,每句中间间隔5秒,共得到样品句336个。其中,美国学习者120个,韩国学习者108个,越南学习者108个。使用南开大学“桌上语音工作室”对样品句进行声学分析。,3. 1 美国学习者的汉语语调表现,3. 1 美国学习者的汉语语调表现,从字调域来看,学习者各字调域之间的关系和母语者相似,由首字决定上限和末字决定下限,只是中字调域较宽。字调域是按照词首、词中、词末的顺序依次扩展,到词末达到最宽。,从句调域来看,女性的调域比男性要宽,整体调域小于母语者。句首,句中,句末调域的相对关系不同于母语者,母语
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