授课人南尚乐中学张爱雄.ppt
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1、授课人:南尚乐中学 张爱雄,我 若 为 王,皇帝: (1) 皇上 至高无上 (2)真龙 君权神授 天子 君权天授,假如 虚拟设想,我若为王,我若为王以后我生活的世界将会发生怎样的变化(包括家人、亲戚、周围的人)?,思考如下问题:,Si kao,无德娼妓的,尊贵的 王后,无知白痴的,丑陋玩劣的,尊贵的 王子或太子,荣耀的 公主、 皇亲国戚,“我”,万岁,其他的人们,奴才,设想“我若为王”后的种种情形,妻子,儿子,女儿、亲眷,min que,为王是可以这么的风光,那么作者到底喜不喜欢作王呢?(请在文中找出相关的语句),喜不喜欢,?,Ti shi,1 找出有效阅读区域。 2 提取相关信息。 3 把握
2、作者的观点态度。,提示,Tishi,:,明确:不喜欢,原文中的依据: “我根本不想做王,也根本看不起王,王是什么东西呢?难道我脑中还有如此封建的残物吗?”(第一段) “我甚至会感到单调、寂寞和孤独。”(第五段) “我将引为生平的最大的耻辱,最大的悲哀。”(第七段) “我将变成一个暴君,或者反而正是明君:我将把我的臣民一齐杀死,连同尊长和师友,不准一个奴种留在人间。”(第七段),“奴才”嘴脸,(根据课文对奴才相的生动描述,概括奴才相的丑态),趋炎附势 阿谀奉承,俯首帖耳 惟王是从,卑躬屈膝 巧言令色,欺软怕硬 心怀叵测,捧王后 捧太子、王子 捧公主、皇亲国戚,尽力实现王的愿望 不指摘王的过失、罪
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