舒兰十一中杨秀云.ppt
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1、舒兰十一中 杨秀云 1我的作品最出色的地方. 2我的作品最出色的地方。 3教学设计方案。 4教学实施计划。 草船借箭教学设计方案 设计理念 探究性教学是一个崭新的课题,当前还处在一个探讨、摸索的过程之 中。就内容而言,它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选 择和确定研究课题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识 、解决问题的学习活动。 在小学,探究性教学已不再是能否开展的问题,而是如何开展的问题。在 小学语文教学中有开展探究性学习的广阔空间。小学语文教材题材广泛, 内容丰富,涉及面广,本身就有无穷无尽的研究课题。 关注学生特点。既要相信学生思维的敏捷、探索问题的热忱、想象的
2、 丰富,又要考虑到小学生社会活动能力不强、处理实际问题缺乏经验、思 想单纯的实际情况,因而活动范围宜集中,活动的组织亦应得到有效控制 ,教师要参与探究性学习的全过程。选择的研究性课题切入口也宜小不宜 大。 体现形成性评价的特点。探究性学习的评价是整个探究性学习过程中 的重要环节,应重在学习过程而不只是研究的结果,重在知识技能的应用 而不只是掌握知识的数量。 草船借箭教学过程 组织过程 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图 课前准备 1.收集三十六计孙子兵法等书籍。 2.准备三国演义原著、少儿读物等。 3.制作本课多媒体课件。 4.布置学生预习课文。 5.编制评价表。 6.收看三国演义影视片
3、7.阅读三国演义三十六计等书籍。 8.选择自己的学习伙伴。 9.大概了解三国演义的有关内容,知道草船借箭的前后经过。 10.初步了解课文,初步掌握生字词。 通过阅读、预习等引起学习兴 趣,做好知识储备。 第一课时 导入新课 1.质疑:三国演义中,周瑜临死前说了什么话?为什么这样 说? 2.审题:研究“借”。 3.播放课文录像。 观看录像,简要复述故事情节。 知道草船借箭的故事梗概。引起学习兴趣。由疑激趣,通 过录像让学生整体感知课文。 检查预习情况 1.组织学生汇报:预习中学会了什么? 2.了解还有什么不能解决的问题。 提出研究课题 组织学生从课文中找出值得研究的课题。根据自己的爱好、兴 趣、
4、基础、水平,提出自己的研究课题。引导提出探究性学习课题 。课题源于学生,源于课本。 第二课时 重点研究“神机妙算” 1.根据学生预习情况,相机提出探究性学习课题:诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? 2.引导学生初步讨论。 3.根据学生要求,选择学习伙伴,分在个研究小组,重点研究“识人心”,并以此对全文展开研究 。 4.讨论研究计划,制订研究内容、方法、形式,提供交流及评价方法。 5.组织学生分组研究,教师巡回指导,参与学生研 究 6.组织全班交流。 讨论:诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? 分为三个学习小组:A组研究诸葛亮对周瑜;B组研究诸葛亮对鲁肃;C组研究诸葛亮对曹操。( 也可独立研究) 根据
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