首师大数学专业教改调研与建言ppt课件.ppt
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1、首师大数学专业 教改调研与建言,师范大学的教学理念 师范大学的教学定位 教学计划的三点建议,师范大学的教学理念,学高为师 身正为范,实际操作中的反例 1.实际操作中,很多师范院校往往将“师”的含义,仅仅局限在培养中小学教师层面 。 2. 强烈的人才竞争中 ,面对市场(包括考研/出国),不能很好地明晰和区分学生学业完成情况。,师范大学的教学理念,学高为师 身正为范,现实必要性 1.优秀本科生的在校表现,是一个大学吸引优秀师资的重要力源。 2.优秀本科毕业生的未来表现,是一个学校声望的重要参数。,首师大数学学院的教学定位建议,1. 通才教育和精英教育相衔接,使得 a. 推动所有学生,在大学四年里,
2、达到最大可能度的进步。 b. 毕业生的学业完成情况,可以清晰地表达人才区分度。 2. 教学和科研相衔接,使得 a. “教学研”三位一体 ,形成良性循环 。 b. 锻炼和稳定住我们的优秀教师队伍,吸引更多的优秀师资,加盟我院。,教学计划制定的三点建议,荣誉课程制度 本科生研讲制度 加权制学分计算方法,荣誉课程制度,将一类课程划为荣誉课程,对应生成总学分中的荣誉学分,达到要求者,得到荣誉学位。 基础课程,在大一第一学期,分实验班但不分考试。从第二学期开始,分层教学,每门基础课的高层班课程划为荣誉课程。 2. 较难较深的高阶专业课程,划为荣誉课程,会极大吸引学生们选修。 优秀本科生论文(只有申请荣誉
3、学位者必须完成) a. 大三年级第一学期开始,3个学期,共计12学时; b. 大四年级在“学院本科生讲座”做一小时研讲答辩; c. 必须参加至少1/3以上的“学院本科生讲座”。,荣誉课程制度 范例(细节见草案文档),分析类分层课程选课单(最多承认28学时) 多元微积分(附习题课) / 数学分析II (附习题课) 数学分析III 复变函数 / 复分析 实变函数 / 实分析 注: 划线黑体字为分层荣誉课程,所有课程共36学时,允许学 生重复选修同阶分层课,但重复度不得超过28学时。,荣誉课程制度 范例(细节见草案文档),分析/微分方程类荣誉课程: 傅立叶分析 / 复分析 / 实分析 / 泛函分析
4、常微分方程及其定性理论 / 偏微分方程 I / 偏微分方程 II 分析学专题研讲班 I / 分析学专题研讲班 II / 分析学/微分方程专题研讲班 III / 分析学/微分方程专题研讲班 IV,荣誉课程制度 (细节见草案文档),普通类课程选修人数下限=15人 荣誉类课程选修人数下限=7人,本科生研讲制度 本科生专题研讲班均划入荣誉课程,周学时2.,大一、大二年级 分析学研讲班 (每年级只设一个班) 代数学研讲班 (每年级只设一个班) 考试方式:平时成绩为学生研讲成绩 ,期末考试为高标准卷面考试 。 注1:大一第一学期即开始,弥补普通考试的难度不足。 注2 :大二年级,分析学对应的称作分析学/微
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