【工作计划】八年级物理教学工作计划怎么写.docx
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1、第 1 页 八年级物理教学工作计划怎么写 特征码 dqmvjgsnbHsQMFJYroaQ 【篇一】 一、指导思想: 以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为推动,以 培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工 作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念,重 点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效 率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学 生的创新和实践能力. 二、工作目标: 1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学 生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、认 识和运用物理学的基本思想和基本方法,养
2、成良好的学习习惯和 第 2 页 科学态度.发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生消 除自卑,建立自信,掌握正确的学习方法. 2、继续强化分组实验的教学.教师努力创造条件,完成学生 的分组实验,也可把演示实验变为学生的分组实验,增加每个学 生动手的机会. 3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务.通过 教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高. 二、现状分析: 本届初二年级共有 6 个班,两位物理教师,上学期这个年级 的总成绩非常好,学生总体基础优秀,故要保持原有成绩切进一 步提高,压力非常大. 三、具体措施: 1、认真学习中学物理课程标准,认真钻研教材和教学 参考资料,备好每一节课
3、的教案,不打无准备的仗. 2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、 巩固练习,提高课堂 45 分钟的教学效率. 3、发挥组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关课题, 多钻研教材,以较高质量完成教学任务. 4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索 适合我们学习情况的小组合作学习模式. 5、加强听课教研活动,教师间要互听互评,取长补短,不断 改进教学. 第 3 页 6、勤于教学反思,加强教师自身的教学水平. 7、课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等 生上,坚持做好“抓两头、促中间“的工作,特别是对困难生要耐 心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不
4、断进步. 8、加强课堂练习,及时反馈信息,改进教学,学生练习要即 时上交、批改、评析. 【篇二】 一、学生基本情况: 从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科物理。 因为是新课程,学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心, 期待学习这门新鲜的学科。同时,物理是一门自然科学,跟平 时的实际生活比较接近,因而学生对物理研究的基本内容和现 象有了一定的感性认识和初步印象,通过引导也能挖掘一些学 生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思 想来进行教学,必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣, 也为以后的学习打下基础。 二、教育教学目标 (1)德育目标: 通过一学期的教育教学,使学生能进入物
5、理的世界里来, 在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更 加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和 在社会生产生活中的重要作用,从而激发学生学习科学技术的 第 4 页 热情。 (2)双基教学要求: 1、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要 尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的 兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。 物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法, 如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。 物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识 2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要
6、多做演示实验 或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索 性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实 验意识和操作训练。 3、突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观 念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会” ,注重培 养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。 4、必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运 用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地 掌握知识,不是教学的最终目的。 “教是为了不教” 。通过教学使学生在掌握基本知识的前提 下,使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发 展,并运用已经发展起来的能力和情感去积
7、极主动地探求未知, 获取新知,使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。 第 5 页 5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运 用所学知识分析和认识社会生活的能力。 三、教材分析: 本教材为人教版(20xx)八年级物理上册, 教材在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教 育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互 作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践, 通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁, 以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编 排既符合学生认知规律,又保持了知识的
8、结构性。 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按 照学习心理的规律来组织材料。全书共 6 章以及新增添的物理 实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一 章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、 启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节 内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、 归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发 性问题,点*路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想 议议” ,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多 开口。 【篇三】 第 6 页 一、学情分析: 本期八年级共计一个教学班,C15
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