微软系统.ppt
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1、,我的学习成果展示,长春市双阳区山河中心幼儿园,杨修娟,目 录,作品内容,作品最出色的地方,我 的 展 示 作 品 名 称,探究型学习设计 我发现的变化,我发现的变化教学实施计划,教 学 实 施 计 划,主题:我发现的变化 适用年级:大班 所属学科:科学 教学设计者:长春市双阳区山河中心幼儿园 杨修娟 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境: 了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时,我考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验,引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外,我还尝试把科学启蒙活动的大目标科学态度的养成融入其中。
2、 这个活动的脉络有两条:自然界的变化和生活中的变化。其中,“自然界的变化”包括两个小环节:(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节:(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我力求环节安排小步递进,为达成目标服务。 任务: 1.知识目标:初步理解事物都是处于变化之中的,学习以辨证科学的态度看待周围事物。 2.技能目标:帮助幼儿掌握实验的正确方法。 3.情感目标:大胆表述生活中自己发现的各种变化。 过程: 一、四季的变化 1发现冬季来临时的变化。 师:小朋友现在是什么季节啊?(冬天)冬天到了,哪些方面会发生变化? 师(小结):大家发现冬季来临时有许多变化:
3、树叶变黄,纷纷飘落;花儿凋谢;气温降低 2回忆其他季节的特征,感受四季的变化。 师:大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的? 3.教师播放课件四季的变化,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。 (1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引导幼儿欣赏四季的特征,巩固幼儿对四季的认识。 (2)再次点击课件“春夏秋冬”,整体播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季连贯的变化过程。 二、生活中的变化 1交流:我发现的变化。 师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?会怎么变?,(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析
4、归纳变化需要一些条件,如时间、外力等;一种物品会有多种变化等。) 2.操作探究:好喝的咖啡 师出示若干袋速溶咖啡:小朋友这是什么?(咖啡)怎么才能喝到香甜的咖啡呢? 幼:用热水冲泡。 师:咖啡遇到热水后变成什么样子的了?(提醒幼儿回答) 师:你们想尝尝好喝的咖啡吗?那小朋友们试试吧。 幼儿利用老师提供的材料制作、品尝咖啡。 师小结:我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。 师:生活中有从来不会变化的东西吗? (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规
5、律。) 提醒、鼓励幼儿大胆表达自己的观点后师小结:通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考,才能发现它们的变化。 2了解、欣赏其他的变化。 师:大家发现了生活中有那么多的变化,现在我也要和大家分享我发现的变化。 (1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。 师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。) (2)播放反映购物袋变化过程的ppt。 师:看了这个变化,你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。) (3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。 师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活
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