我的学习成果展示演示文稿.ppt
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1、我的学习成果展示演示文稿,教学设计 教学实施 练习作品 学习记录,第一章:教学设计,探究型教学设计 教学设计表 各种钟表.ppt 喜欢钟表的国王.ppt,探究型教学设计,活动内容: 我害怕 设计思路(情境): 害怕,是一种心理感受,每个幼儿都对“害怕”有着直接而深刻的情绪体验。因此,这个话题能引起幼儿的情感共鸣。 我觉得就这个话题,不仅要鼓励幼儿探究,大胆地说出心中的害怕,更要鼓励幼儿正视害怕的情绪,帮助幼儿获得克服害怕情绪的方法。在活动中,我安排了以下环节:通过“分享害怕”,让幼儿正视“害怕”,知道“害怕”是每个人都有的情绪;通过“分析害怕”,帮助幼儿了解产生害怕情绪的基本原因;通过讨论典型
2、案例,让幼儿交流克服害怕情绪的方法;借助操作活动“超人瓶”,让幼儿大声说出自己的害怕情绪及其调适方式,帮助幼儿宣泄害怕的情绪,接受积极的心理暗示,促进幼儿的健康成长。 教学目标(任务): 1.能与同伴及教师分享、讨论、探究自己的害怕体验,知道“害怕”是每个人都有的情绪。 2.积极实践操作、体验,寻找调适自己害怕情绪的多种方法。 教学重点:幼儿了解害怕产生的原因 教学难点:了解怎样解决“害怕”学会调适自己情绪。 教学准备:黑板,记号笔,纸,超人瓶(经装饰的广口大肚瓶),背景音乐。 教学过程: 一、创设情境,谈话交流,引出话题 1.教师引导幼儿回忆,回忆前期阅读的相关绘本,创设情境,引出问题,说说
3、其中一些主人公害怕的事物。“小朋友们,你们看到故事里的小花猫都怕什么?” 2.分享教师害怕的事物。,二、交流“我害怕的事”合作探究,发现规律 1.用绘画方式表现自己害怕的事物。 2.分析害怕原因并归类。 (1)幼儿逐一介绍自己害怕的事物,教师询问原因。 (2)引导幼儿对害怕的对象进行分类。(生活情境或自然情境中的可怕事物、幻想情境中的可怕事物。) 分享害怕的情绪感受 师:当你们害怕的时候,你们会怎么样?明确问题,共同交流 (幼儿回忆自己害怕时的感受和表现,教师一一给予情感的认同与接纳。) 三、合作探究、完成教师交给任务,聚焦典型案例,讨论调控害怕情绪的方法 1.学习面对生活情境中的害怕事物。
4、(教师选取某一实例,引导幼儿讨论并提升解决策略。如远离危险,请求成人的帮助,等等。) 2.学习面对幻想情境中的害怕事物。 师:这些想象中的怪物、怪兽的确令人害怕,所以有个小朋友每到晚上就会特别怕黑,不愿意一个人睡觉,还不让妈妈关灯。我们有什么好办法来帮助他呢?(幼儿交流自己克服害怕情绪的方法,教师用绘画符号记录幼儿的方法,并与幼儿一起把它们编成儿歌。如:怕黑的时候,我会点一盏灯;怕黑的时候,我会抱着玩具娃娃睡觉;怕黑的时候,我会想一个非常厉害的人来保护我;怕黑的时候,我会大声地唱歌;怕黑的时候,我会) 四、幼儿通过操作、体验、尝试寻找缓解害怕的方法 1.通过操作、体验认识“超人瓶”的作用。 师
5、:这是一个“超人瓶”,它是专门用来收集“害怕”的。只要你对着瓶口大声地喊出你的“害怕”,并能想出办法去克服它,你就会得到超人的勇气。比如,我会对着瓶口大声喊:“我不怕大狼狗,我可以躲得远远的!” 2.尝试向“超人瓶”表达自己的害怕情绪及调整害怕情绪的方法。 五、幼儿抒发自己的意见、见解,教师小结,自然结束。 活动效果(成果): 幼儿在本次活动中能够积极主动地与同伴交流、共同探讨,并能主动那个发表自己的见解,尤其是以前胆小的幼儿经过这次活动的启发,幼儿了解了该怎样去想办法不害怕,幼儿想的克服害怕的方法很多,所以活动的效果很好。建议幼儿采访身边的大人,了解他们克服害怕的好的方法 资源: 多媒体课件
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