我的展示作品名称叫做滚动乐园我的作品内容包括滚动.ppt
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1、我的学习成果展示,富锋小学 郭新芙,我的展示作品名称叫做 滚动乐园 我的作品内容包括 滚动乐园教学设计 教学实施计划 我的作品最出色的地方在于 我的作品中还需要改进的地方,滚动乐园教学设计 教学设计表 学科 美术 授课年级 一年级(上) 学校 富锋小学 教师姓名 郭新芙 章节名称 滚动乐园 计划学时 1课时 学习内容分析 许多新鲜好吃的水果、好玩的球、高兴的小学生。这一课本图片呈现出人与自然生活交融的情境。这是学 生正在兴 趣盎然、积极主动地参与感知活动进行直觉探索的滚动游戏。四幅学生作品展示了学生在体验性学习中思维活跃、无拘无束地创意使 画面形象生动,流淌着快乐的情绪。 学习者分析 游戏是儿
2、童生活的一部分,好的游戏能促进儿童快乐健康的成长。六岁的小学生正处在天真可爱、活泼好动的年龄,课 堂上通过合理的游戏进行感知比教师直接的教授更适合他们的身心特点 教学目标 1、在感知活动中,引导学生发现思考滚动物体的形状特征。 2、在滚动游戏中,规范学生的品德行为,学会团结协作。 3、鼓励学生随意大胆地使用工具,创造性、自由地表现滚动的物体。 教学重点和难点及解决措施 重点:通过师生共同营造的兴趣盎然的感知活动滚动游戏,调动学生主动性,丰富学生感 知,提高表现力。措施:学生参与滚动水果活动。 难点:在充分感知的基础上,启发学生发散性思维,提高创造力。措施:有效提问引导学生思考。 教学设计思路
3、第一、探索。上课开始师生谈起生活中的水果,体现出自然生活是第一课堂,创作表现来源于生活这一理念。 第二、感受。通过看看、摸摸、闻闻等感官活动使学生认识物体特征。 第三、体验。进行滚动游戏发现滚动物体形状特征。 第四、联想。滚动中物体的位置、速度发生变化引起学生对生活中近似现象的记忆和联想,触发创意思维。 第五、表现。游戏中真实物体充实了学生的形象思维,借助丰富的形、色、线让学生充分表现自己的感受和思维。 第六、评价。学生讲述画中情景,词语和绘画两种语言相互补充拓展了学生的表达空间。 依据理论 本课考虑到一年级新生的生理心理特点及教学内容,所以从课前准备到课程结束全由学生的主体活动贯穿着,体现因
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