文学类文本阅读复习建议.ppt
《文学类文本阅读复习建议.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文学类文本阅读复习建议.ppt(53页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、文学类文本阅读 复习建议,2009年2011年文学类文本阅读试题分析,近三年高考试题与2012年考试说明比照分析,1、作品结构的分析(10年.11年),作品主题的概括(09年)。 2、作品体裁基本特征和主要表现方法的分析(10年.11年)。 3、重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味(09年.10年.11年)。 4、作品形象的欣赏(09年),作品内涵的赏析(11年),作品艺术魅力 的领悟。 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读(09年.10年.
2、11年)。,近三年高考试题的特点,1、题量(1216题,共5题)和分值(20分)趋于稳定。,2、选材:字数1500字左右;外国小说、中国散文、当代外国小说;注重 人文色彩,有深厚的文化意味,有丰富的情感内涵,注重思想的启迪 作用,侧重对人生的思考、感悟和体验,并且贴近社会生活和学生实 际,具有时代气息。,3、试题难度(0.710.610.56)逐步趋于稳定(0.60)。,5、概括景物特点、简析景物作用、分析情节作用、分析叙述角度作用、 品味词语赏析句子、赏析景物描写、补写文本内容、赏析形象、个性化解读谈看法。,4、考查内容涵盖辨识理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、独立探究 等五个层面,体现了
3、对学生整体阅读能力的要求,但更突显鉴赏评价、 体验感悟、综合探究的能力。,2011年现代文阅读评分细则及学生答题情况,2011年11、小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?(3分),参考答案: 用作铺垫,引出主要故事; 强化(衬托)主要故事的叙述效果。 突出这类现象的普遍性。,评分细则:凡是答出“铺垫”作用或“引出下文”的 句子,均可得1分;如果答“总领下文”或“设置悬念” 不得分。 答出“强化”或“衬托”作用的句子,均可得1分; 如果答“与下文形成对比”则不得分。 答出与“突出这类现象的普遍性”意思相近的可得1分。,学生答案示例,例1:为下文作铺垫,也以自身的经历与下文所讲的故事形成
4、对比,来显出故事的真实性。(1分),例2:通过我的经历引出下文,并与基辅读者的经历形成照应,更显出了“第九车厢”的荒诞。(2分),例3:引出下文,为下文作铺垫。引起读者的阅读兴趣。与下文的第九车厢故事形成对比。 (1分),例4:通过作者的亲身经历表达对混乱的铁路交通的不满,引起他人共鸣,从而自然引出下文;说明这类事情的普遍性;衬托出下文事件的荒谬、可笑。(3分),评分细则:凡是答出与遭遇“相似”“气人”或“离奇”意思相近的句子,给1分;答出邀请对方来一趟之意,给1分;语言符合通信口吻(语言表达合适),给1分。,(2011年)12.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)(3分),参
5、考答案: 【答案示例】您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟,我肯定不会让你们白跑的!,例1 列车的车厢早已人满为患,使有票的人无可奈何。长此以往,人们去旅游的心情会消逝殆尽。(0分)如今的人死板,只知道一些固有规律,却在没有弄清楚情况的条件下就按常理出牌。(0分)当遇到不顺心的事时,不要怨天尤人,要知道,总有人会比你遇到更糟的情况。(0分)有时多了车厢比少了车厢更让人受折磨,哪有人会知道第九车厢后面还是第九车厢。(0分) 例2 你的事情我很理解,当时我也在这部列车当中(1分) 例3 我也有类似的遭遇,但后果比你这次更严重,更让人生气。(2分) 例4我有更讽刺的
6、关于坐火车的故事,想知道的话,请您来基辅找我吧。(3分),学生答案示例,【答案】第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离,更具有客观感。,(2011)13.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?(3分),评分细则:答出“第三人称”的,给2分;答出上述或的意思,给1分。,例1 第一人称叙述。采用第一人称叙述使得故事更具真实感,仿佛作者亲身经历;用第一人称叙述还能使叙述更自然,拉近与读者距离;同时由于其视角有限给读者更多想像空间。(0分) 例2 第三人称。使读者身临其境,使文章内容更显真实
7、性,更加生动,仿佛是自己亲身经历,更具有吸引力。(2分) 例3 故事的主体部分采用第三人称叙述,这可以更加客观全面地描述故事,以全知视角使故事条理更加清晰,简单易懂,表述得更加客观、公正。(3分),学生答案示例,14.赏析画线部分的景物描写。(5分),参考答案: 【答案】“光秃秃”的大草原、“冷冷”的月光渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围;烘托了人物的无助感;以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,评分细则:答出与“渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围”意思相近的句子,给2分;答出与“烘托了人物的无助感”意思相近的句子,给3分,例1 运用景物描写,说明当时环境凄凉,
8、使小说更有说服力,使小说无枯燥之感,中心明确。(1分) 例2 写出了光秃秃的大草原,冷冷的圆月,营造了一个寂静、恐怖的气氛,借此景物来衬托出作者此刻心中的愤怒与惶恐。(2分) 例3 这一段景物描写深刻地表现出第9车厢众人的孤单、无助和莫名其妙,而这种朴实的描写也使语段充满了带有讽刺意味的黑色幽默。(3分) 例4四周一片大草原,冷冷的圆月,渲染一种凄凉、寂静的氛围。揭示出讲故事的这个人在当时心中的困惑、迷茫,不知所措的无助感。(5分),学生答案示例,(2011年)15.第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。,参考答案: 【答案示例】疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤
9、害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风问题。 判断问题勿机械武断。解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正,和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。,比如:从工作作风方面考虑:做事应该认真负责、注重细节等;从思维的角度考虑:要换位思考、要有探究精神。还有考生提到“铁道部管理有待将强”“注重有效交流”等。 我们可以看出,对这篇文章的主题剖析深刻一点的说法还可以有:官僚主义、民族性格,再深刻一点的还从中看到了体制问题,有人还找到了前苏联解体的原因,评分细则:1、说出观点给2分,结合情节分析给1分。 2、除
10、以上两点外,凡结合情节、言之有理的其他答案,可适当给分,但答出1点最多3分。,例1 第9节车厢就像人生的另一个路口。当我们朝着一个路口前行时,不曾顾及到它。当我们在前边受阻时,也许我们可以转到另一个路口,虽然它有些冷清,被人们所忘记,但它仍然能带我们通向前方,奔向目的地。(0分) 例2 乘务员与列车长应该发现问题就要好好解决,同时也要细心,列车长在叫人处理时也要提醒乘客,不可马虎面对,同时乘务员也要多多注意。(1分),学生答案示例,例3:对于一些事情,我们不能老是跟着惯性思维走,要懂得独立思考,找出问题的关键,才能真正的解决问题,才不会犯第九车厢一样的错误。(3分) 例4、有的时候,不负责任的
11、态度,会造成别人的苦恼和不快,就如文中的多了第九车厢而使一车的乘客失去了旅游的好心情。因此,每个人都做好自己的事情,或许一些错误就可以避免,尤其是一些服务行业。(3分),例4每个人应摆脱思维定势,不能想当然,避免掉入思维陷阱; 人应学会观察与创新,不要随波逐流,如果故事中有人发现第9车厢后还是第9车厢,就没有这些问题了;改正错误要小心,避免把对的改错,不能像摘车厢的那些人把第一个第9车厢给摘下来。(5分),1 .参考细则、对号入座、从宽评分、采点得分,2 .网上阅卷 、书写端正、卷面整洁、避免失分,学生答题存在的主要问题,1、审题不够仔细,对题目的要求理解出现偏差,对关键性词句不能作有效的分析
12、。,2、缺少相应的小说阅读的基本知识,答题时不能用相应的名词术语来概括表述。,3、堆砌术语,脱离文本,内容空泛,未能联系具体语境作答。,4、对小说构成的相关要素缺乏有机和整体的把握,缺少相应的答题技巧,答题不够规范和全面。,5、语文基本功整体欠缺,词不达意.表达欠妥 的现象较多,错别字较多。,复习建议,1、全面梳理和掌握小说(散文)阅读的相关知识,记住相应的一些名词术语。,2、训练材料的选择要结合浙江卷的特点,具有时代感、人文性、思想性、现实意义及贴近学生生活实际。,3、题型训练要全方位覆盖(情节、环境、人物、主题、技巧、语言、标题等等),4、重视审题训练,强化文本意识,培养学生整体把握文章情
13、节、结构、主题和内涵的能力。,5、重视学生鉴赏和探究能力的培养,强化此类题型的训练。,6、加强各种题型的解题方法和技巧的训练,训练学生总结各种题型的一般答题步骤.方法和注意事项,规范答题,学会采点得分。,知识梳理,一、把握故事情节 二、分析环境描写 三、揣摩人物形象 四、分析小说主题 五、分析表达技巧 六、理解小说标题 七、品味作品语言,知识梳理,一、把握故事情节,这种类型的题目往往围绕情节构思及其作用来命题。,题型有:,1、用一句话或简明的语句概括故事情节。(10年广东省16题) 2、文中共写了哪几件事,请依次加以概括。 3、小说写了某情节有什么作用。 4、小说某情节在全文中起什么作用。 5
14、、作者反复写某一情节有什么作用。 6、就某情节安排是否合理谈谈你的看法。,分析概括情节可以从理清小说结构、寻找文章线索、抓住场面等几方面入手,善于把握故事发展的开端、发展、高潮、结局这四个环节,同时注意情节安排的作用。,情节概括类题答题方法,1、可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括,有时次要成分可以省略,但需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。 如10年广东16题:妻子发现丈夫偷拿面包,,2 、可以围绕某一线索进行概括。 如鲁迅的小说故乡,按地点线索概括,可以分为:回故乡在故乡离故乡;莫泊桑的小说我的叔叔于勒,按人物线索概括可分为:盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒;都德的小
15、说最后一课,按时间线索概括可分为:上学路上上课之前上课经过宣布散学。,3、可以按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说芦花荡,按故事发展可分为:背景(引子)护送(开端)受伤(发展)报仇(高潮和结局)。,4、语言表述要简洁明了。,情节安排的作用,1、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 3、照应前文; 4、作为线索或推动情节发展; 5、刻画人物性格; 6、表现主旨或深化主题。 7、交代人物活动的环境。,答题注意点,1、要兼顾内容和结构。,2、内容要具体以及明确。知识点的普遍原理与文章具体环境相结合。,二、分析环境描写,(一)题型:,1、概括景物的特点。 2、分析景物
16、描写所采用的方法。 3、简析景物描写的作用。 4、赏析景物描写。 5、小说中几次写到某一景物有什么作用。,(二)知识梳理,1、了解概括景物特点的常用词语:清丽、静谧、凝重、沉郁、压抑、萧索、悲凉、雄浑、壮美、旷远、凄美等等。,2、了解景物描写常用的表现手法及效果: 细节描写与白描:细节描写细腻生动,白描粗笔勾勒,突出特征。 衬托(动静结合、以动衬静、以声衬静、以景衬人) 分层写景(由远及近、由近到远;由高到低、由低到高);层次分明,符合逻辑顺序。 虚实、点面、声色等结合:更丰富传神表现事物的特点。 各种修辞手法的灵活运用:更生动形象地表现事物的特点。 颜色线条的运用:暖色调代表喜悦、积极;冷色
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文学 文本 阅读 复习 建议
链接地址:https://www.31doc.com/p-3204668.html