提高课堂实效的探讨试卷讲评策略与实践.ppt
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1、提高课堂实效的探讨 试卷讲评策略与实践,苏州大学附属中学 张存国,09.10.17,一、讲评课的意义及现状:,讲评是物理复习中的常见课型,对学生而言,具有知识补缺、学法指导、提高素养、发展思维等功能。,讲评课的现状不容乐观,存在诸多问题。,二、讲评准备策略:,1.1 策略一:把握生情 把握生情是教师上好讲评课的前提,教师首先应做好批改、统计、剖析等环节。 1.2 策略二:讲评设计 讲评设计是教师上好讲评课的关键,应关注讲评目标、讲评内容、情境创设、学生活动、方法策略以及巩固练习等方面。没有讲评设计,不可能有好的讲评效果。,三. 讲评实施策略:,以一节讲评课为例, 谈谈讲评过程的实施策略。,3.
2、1 策略三:针对错因、创设情景,案例1 :现利用如图1所示的装置,探究物体的加速度与合外力、质量的关系,其中NQ是水平桌面,PQ是一端带有滑轮的长木板,1、2是固定在木板上的两个光电门。小车上固定着用于挡光的窄片K,测得其宽度为d,让小车从木板 的顶端滑下,光电门 各自连接的计时器显示 窄片K的挡光时间分别 为t1和t2。,(1)该实验中,在改变小车的质量M或沙桶的总质量m时,保持M m,这样做的目的是 ,说明:第(1)问错误率较高,典型错误为 : “减小实验误差”或“减小沙桶质量的影响”,情景1:如图2甲所示,小车在满足什么条件下能沿斜面匀速下滑?,创设了如下几个情景,情景2:在如图2乙所示
3、,小车通过细绳加挂质量为m的物体后,小车的加速度a为多大?当满足M m时,绳子的拉力T为多大?,3.2 策略四:构建模型、类比分析,构建简单模型,能使抽象问题具体化、形象化,运用类比方法使学生对抽象问题能有效把握。在评析时,我们为学生呈现简单模型,通过类比促进学生对抽象问题的理解,从而使问题迎刃而解。,(3)设第一宇宙速度为v1,证明:V2 =2v1,例题:人造地球卫星绕地球旋转时,既具有动能又具有引力势能。设地球质量为M,以卫星离地无限远处时的引力势能为零,则质量为m的人造卫星在距离地心r处的引力势能为Ep = - (G为万有引力常量)。,例题:人造地球卫星绕地球旋转时,既具有动能又具有引力
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