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1、第 1 页 小学三年级教学工作计划书1 特征码 vAvWTHSzgxAzxccmQckQ 一、班级学生情况分析 我班共有学生 28 人,其中男生 14 人,女生 14 人。绝 大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村,部分学生家离学校较远。 根据上学期成绩检测情况分析,学生的基础知识掌握较好,平 均分达 92 分,但仍有部分学生成绩不够理想,其原因主要是 父母一方在外地打工,还有一个学生是单亲,根本没有心思管 理。学习缺乏主动性和自觉性,没有良好的学习习惯,作业经 常性的不完成。因此,本学期加强学生的基础知识训练以外, 还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力 争使学生的整体素质得到提高。
2、 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容:位置与方向;除数是一位 数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步 认识;解决问题;数学广角。 ( 1 )数与计算方面的 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位 数的除法” 、 “两位数乘两位数” 、 “小数的初步认识”三个单元。 精心设计教学顺序,加大教学步子,留给学生更大的探索和思 第 2 页 考空间。不出现文字概括形式的计算法则,充分调动学生已有 的计算知识和经验,让学生在自主探索中获得对笔算过程与算 理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分,让学生在现 实情境中理解计算的意义和作用,进一步认识计算是帮助人们
3、解决问题的工具,逐步形成面对具体问题,先确定是否需 要计算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后 应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法 ( 2 )空间与图形方面的 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方 向” 、 “面积”两个单元。 ( 3 )量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的知识范围,除了面积(地积) 单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。 ( 4 )统计知识方面的 在这一册中,教材一方面注意利用已有的知识学习新的统 计知识了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以 及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题,进一步教学
4、根 据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。 ( 5 )用数学解决问题方面的 本册教材安排用数学解决问题方面的内容,主要有两个单 元。一个是“解决问题”单元,专门教学解决用所学的乘、除 第 3 页 法知识解决生活中的简单问题连乘和连除计算的问题;另一 个是“数学广角”单元,这一单元引导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能 应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学 生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和 发现、欣赏数学美的意识。 ( 6 )实践方面的 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实 践活动。 三、教学
5、目标: 使学生 1 、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘 法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 2 、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、 整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3 、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知 道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算 一位小数的加减法。 4 、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七 个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线 图,能描述行走的路线。 第 4 页 5 、认识面积的含义,能用自选单位估计和测
6、量图形的面 积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、 正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积, 并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6 、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道 各月以及全年的天数;知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表 示时刻。 7 、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分 析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统 计在现实生活中的作用。 8 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。 9 、初步了解集合和等量代换的思
7、想,形成发现生活中的 数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 10 、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学 好数学的信心。 11 、养成认真作业,书写整洁的良 第 5 页 良好习惯。 四、教学措施 1 、数与计算的教学,要算用结合,注重培养学生灵活的 计算能力,发展学生的数感。 2 、空间与图形的教学,要注重实践与探索,发展学生的 空间观念。 3 、统计知识的教学,要结合实际教学简单的数据分析和 平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。 4 、要加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学 知识解决问题的能力,有步骤地渗透数学思想方法,培养学生 数学思维能力。 5 、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中, 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、学困生转化措施 1 、上课时多关注学困生的学习过程,多用鼓励的语言表 扬他们。 2 、利用课余时间为他们补缺补差。 3 、作业和试卷当面批改。 六、教学重难点 除数是一位数的除法;两位数乘两位数;面积以及简单的数 据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 七、教学中需要准备的教具和学具 第 6 页 计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、 24 时计时法的 钟面模型、面积单位卡片、简易天平等。
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