特级教师高中古诗鉴赏答题公式2012.ppt
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1、高考诗歌鉴赏,万能答题公式,广西梧州高中 张剑松,(一)意境型:手法+诗句内容概括氛围特点情感 (二)技巧型:手法诗句内容情感 (三)语言型:语言特色+诗句内容+情感。 (四)炼字(词句)型:释义 +手法+诗句内容+情感 (五)词句统领型:释义结构作用手法作用情感 (六)观点型:观点+手法+诗句内容+情感,相同点:手法诗句内容情感,诗歌鉴赏答题格式,诗歌鉴赏答题格式 1. 形象:身份+性格 2. 诗歌意象、含义:表层含义+深层含义(即解释诗句) 3. 所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 4. 体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境 5. 品味关键词句:含义+手法+表达作用
2、(句意+文意+主旨情感) 6. 赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 7. 赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 8. 赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 9. 概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式),补充:古代诗词中常见的思想情感 1.忧国伤时: 揭露统治者的昏庸腐朽如:杜牧过华清宫(长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。) 反映离乱的痛苦如:杜甫春望(国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不
3、胜簪。) 同情人民的疾苦如:茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧如:杜甫登楼(花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。)这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。,2.建功报国 建功立业的渴望如:曹操龟虽寿(神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之年
4、,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。)陆游书愤(早岁那知世事艰) 保家卫国的决心如:王昌龄从军行(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。) 报国无门的悲伤如:辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿?少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦如:陆游示儿(死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。)文天祥过零丁洋(辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。) 年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼水调歌头?赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武如:杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情如:屈
5、原涉江,3.思乡怀人 羁旅愁思如:孟浩然宿建德江(移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。)温庭筠商山早行(晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。) 思亲念友如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子?十年生死两茫茫 边关思乡如:范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!) 闺中怀人如:王昌龄闺怨(闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。)欧阳修踏莎行(候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。离愁渐远
6、渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。)李白子夜吴歌(长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?),4.生活杂感 寄情山水、田园的悠闲如:王维山居秋暝、孟浩然过故人庄 昔盛今衰的感慨如:姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀如:辛弃疾京口北固亭怀古 青春易逝的伤感如:李清照如梦令?昨夜雨疏风骤 仕途失意的苦闷如:白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有 告慰平生的喜悦如:杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林
7、边,路转溪桥忽见。),5.长亭送别 依依不舍的留念如:柳永雨霖铃、王维渭城曲。 情深意长的勉励如:王勃送杜少府之任蜀川(城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。) 坦陈心志的告白如:王昌龄芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。)【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。,一、特定形象解读类,所谓形象,在古诗词中是指作者创造出来
8、的生动具体的,既能充分寄托作者的主观情思,又能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(咏物诗中所描写的形象,如石灰吟中的“石灰”、蝉中的“蝉”等)。解读古诗的特定形象,要把握其内涵,也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。,【设问方式】,这种类型题目的常见设问方式,可分为两种情况,一种是点明了鉴赏对象的,如“XX的寓意是什么?”“诗中XX的形象寄托了作者怎样的思想感情”,“你认为XX图景在作者心中的含意是什么”等;另一种是未点明鉴赏对象的,如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”,“诗中描写了一幅什么样的图景,这样写有什么好处”等。
9、,【万能公式】,特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵 (注:“点明了鉴赏对象”的题目,省略第一项。),【公式阐释】,解答这一类型的题目,应包括三个要点: 1阅读诗歌,根据题目所指定的范围,找出相关的诗歌形象。 2结合诗歌内容,对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明,使之详细化。 3揭示形象的内涵,即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等,或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。,【公式运用例析】,2008年安徽卷II: 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关,海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。 明日
10、登峰须造极,渺观宇宙我心宽。,诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?,解答:(题目中已指明要解读的形象“小孤山”,故省略要点一。)小孤山是长江之中地势险要的军事要地(要点二:进一步说明这一形象),此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,时处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(要点三:揭示这一形象的象征意义和时代内涵)。,(09年全国卷) 12阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 注严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南
11、节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。,【解析】第一题考查意境形象,注意点出意象,分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题的寓意,一定要注意注释(“击败吐蕃军队七万多人”)的提示作用。第二题考查诗歌的思想情感,要注意结合第三、四句具体诗句分析。作诗歌题,一是要注意结合诗歌分析,二是要明确答题思路,三是要注意诗歌注释的提示作用。,(09年全国卷) 12阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场
12、匹马还。 注严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。,【答案】(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。,二、诗歌意境鉴赏类,意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来
13、的浑然一体的艺术境界。问及“意境”的诗歌,必然是“景”“情”兼具的诗歌。,【设问方式】,这一类型的常见设问方式有:“这首诗营造了一种怎样的意境?”,“这首诗描绘了一幅什么样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?”,“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”等等。,【万能公式】,诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情,【公式阐释】,如果说意境是“面”,那么意象(形象)则是“点”,一个大的“面”是由一个个小的“点”组成,作者对意象(形象)的选取与描绘,正是其主观情感的流露,意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此,鉴赏意境,就要结合诗歌中的意象
14、进行合理的想象,把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题,应包括三个要点: 1结合诗中的意象,展开适当的想象,描绘诗中展现的图景画面。 2对这个图景画面做一个简要的总结,常见的写法有:自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 3对上面的总结再进行外延的拓展,从中分析出作者的思想感情。,【公式运用例析】,2008年天津卷: 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤果松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采菱归。,诗的后四句写出了怎样的景与情?,解答:诗的后四句写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹、荷花清新可爱,人们采菱而归的景象(要点一
15、:结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象,展开想象,描绘图景);这样一幅恬静美好的景象(要点二:对这个图景做一个简要的总结);表现了诗人悠然闲适的心情(要点三:分析作者的思想感情)。,(09年全国卷) 12阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 注石湖;南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。 姜夔(11551221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 (1)这首
16、诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙 述。 (2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请简要说明。,【解析】第一问:分析诗歌“意境”,第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 第二问:分析“思想感情”和作者“观点态度” ,第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。,【答案】描绘了
17、一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。 同意:诗的后两句写范成大由入相到出世,一方面突出了他漠视功名,淡泊利禄的高洁品行,另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行,同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意:前两句以景衬人,后两句以事写人,突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅,也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。,三、情感主旨提炼类,这种类型的题目,主要是要求考生通过理解诗歌的内容,来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的情感,
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