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1、五柳先生传,陶渊明,导入新课,醉读课文,品读课文,初读课文,研读课文,课堂总结,导入新课,再现桃源领会思想导入新课学习,主菜单,初读课文,诵读课文质疑问难初步感知文意,五柳先生传 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民
2、欤?,下一页,播放,暂停,停止,亲旧( )知其如此 期( )在必醉 环堵( )萧然( ) 造( )饮辄( )尽 因以为( )号 晏如( )也 (7)每有会意( ) 以此自终( ),注意下列字词的解释,亲戚、朋友,希望、愿望,墙,冷冷清清的样子,往、到,就,“以之为”,把它作为,安然自若的样子,对书的意旨有独到的体会,过完自己的一生,下一页,注意下列句子的解释,环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也。,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。,不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。,简陋的居室里空空荡荡,不能遮挡风和太阳;粗布短衣上打了补丁,盛饭的篮子和瓢经常是空的,而他却是安然自若的样子。,主菜单,研
3、读课文,品鉴高趣赏析态度感受人物风致,分组合作探讨以下问题(将任务分配到小组,小组内集体讨论,并由代表提交),下一页,信息:好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 性嗜酒,家贫不能常得。亲旧曾不吝情去留。 常著文章自娱,颇示己志。,结论:好读书,性嗜酒,常著文。,下一页,信息:先生不知因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利;好读书,不求甚解;忘怀得失 以此自终。 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。,结论:隐姓埋名,不慕荣利,安贫乐道。,下一页,信息:不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。这是五柳先生安贫乐道、不慕荣利的真实体现。,结论:五柳先生是一位独立于世俗之外隐士,本文赞美了他安贫乐
4、道、不慕荣利的精神。,下一页,信息:归园田居桃花源记爱莲说等,结论:本文是陶渊明的自传。,主菜单,相关衔接,好读书不求甚解 “好读书不求甚解”意思是喜欢读书,只求领会要旨,不穿凿字句。这与他不慕荣利有关,他读书的目的,只是追求一种求知的满足和精神的享受,这与读书不认真决无关系。,上一页,魏晋时期门第之风盛行,分为世族和寒门。选拔人才用“九品官人法”评选只注重家世,造成“上品无寒门,下品无世族”的不公平现象。,相关衔接,岂作自传而并不晓己之姓名籍贯哉?正激于世之卖声名、夸门第者而破除之尔。(钱钟书论五柳先生传),上一页,相关衔接,总结“不”(否定句)的作用: 作者言“不”,正突出了自己与世俗的格
5、格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。,上一页,品读课文,由人推己各抒己见领略五柳丰神,你喜欢五柳先生吗?为什么?,七嘴八舌话五柳:,主菜单,醉读课文,醉读课文品味文心再现先生高风,1、师生齐读课文,再现五柳先生的形象,感受其高情远趣,高风亮节。,2、谈一谈,学完本课后的感受。,主菜单,总结全文,斗转星移,物是人非,五柳先生的背影也渐行渐远,慢慢地从我们的视野中淡出当今社会,科学越来越发达,而人却越来越无力;商品越来越丰富,生活却越来越单调;世界越来越喧闹,心灵却越来越孤寂,这已经是几乎每一个生活在现代社会中的人的切身感受。拿什么来拯救我们空虚的心灵?崇尚自然,守望精神,也许正是我们期待的“心灵良药”。 因此,我们不能不缅怀那些在极度的贫困与潦倒中依然能够守住“一张琴,一壶酒,一溪云”的五柳先生们,不能不追念那几成绝响的魏晋风流,主菜单,
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