科学学科推力和拉力说课.ppt
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1、推力和拉力,首师大版 科学 第五册,陈经纶中学帝景分校 赵静,说课流程,一、指导思想与理论依据,二、教学背景分析,三、教学目标分析,五、教学资源准备,七、教学效果评价,四、教学方式与手段,八、教学特色,六、教学过程,科学课程标准指出,科学学习要以探究为核心。科学课建立在学生已有经验的基础上,提供它们能直接参与的各种科学探究活动,科学课更重视学生会做科学,注重学生在活动中,获得知识,形成科学素养,开发科学思维能力与动手能力。,建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,学生是信息加工的主体、是意义的主动建构
2、者。 推力和拉力是生活中常见的两种形式的力,本课以学生们亲临的各种推拉活动为载体,在推拉的活动中去认识力、发现力的二要素和力的作用,同时激发学生探究力的兴趣。,课标中的位置及要求,知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力。力有大小和方向。,物质世界,能用测力计测量力的大小,并做简单记录。,教材中的位置,大小 方向,力与生活,运动状态,学会测量力的大小,学情分析,1.当推或拉桌上的小车时,小车会怎样? 全部同学提到会动,(移动,走动,行驶),6,学情分析,2.你认为什么使得小车发生这样的变化?,50,50,学情分析,3.对运动中的小车施加推或拉力时,小车会怎样?,50,50 不知道,学情
3、分析,学生知道推拉能使物体动,但不能用科学概念“力”“运动”描述,对于身边的推拉现象关注不够多,大多数同学意识到力有方向,力的方向和物体运动方向有关系,教学中注重学生在活动中体验力有方向和大小,方向和大小的不同会使物体运动发生变化。,通过推仪器车,推木块、推小车等活动的体验,知道什么是推力和拉力,力有大小和方向,知道力可以改变物体运动的状态,用力的大小和方向会改变物体运动的速度方向,知道力的单位是牛顿,简称牛,用N表示。 初步具有根据实验现象归纳力的作用效果的能力。 学会使用测力计测量力的大小。 能主动探究力的知识,对力学知识具有研究的兴趣。,教学重点: 知道什么是推力和拉力、力可以使静止的物
4、体运动,也可以使运动的物体静止,力的大小和方向可以改变物体运动的速度和方向,学会使用测力计测量力的大小。 教学难点: 力可以使静止的物体运动,运动的物体静止,力的大小和方向可以改变物体运动的速度和方向。,探究式 学生在身边各种推拉活动中,感受推力和拉力,知道力有大小和方向。在探究活动中认识、发现有关力的科学规律,激发学生探究力的兴趣。 教师通过讲授、演示实验,指导学生学会使用测力计测量力的大小。,仪器车,小车,小木块,测力计,钩码,重物,记录表 ,重物,带钩圈的木块,小车,测力计,钩码,教学环节,活动,意图,认识推力和拉力,初步感知力的作用,探究力的作用,推拉静止的小车,观察用力情况与运动情况
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