谈教科研对教师专业成长的促进.ppt
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1、谈教科研对教师专业成长的促进,李 震,讲座提纲,一、为什么要搞课题 二、学会做课题研究 第一,选好研究视角 第二,按照设计课题程序设计方案 第三,怎样写开题报告 第四,怎样写课题研究工作报告 三、做课题需要注意的问题,一、为什么要搞课题,教育变革赋予教师的新使命。 教育科研是教师专业发展的动力。 教育行政部门重视教师的专业发展。 实现生命价值的期望的需要。,二、学会做课题研究,明确一种理论 选择一个方向 实施一种操作,主体理论和主体间理论。 主体:指的是从事认识活动和实践活动的人。 主体性:是指人作为主体在对象性活动中相对于活动客体所处的态势而表现出的功能特性。 主体间性:是主体间即“主体主体
2、”关系中内在的性质。主体之间通过分享经验,使得相互理解成为可能,并且因此而构成相互间的交流,达到一定意义的共享。,2.方法视角:,网络环境下高中语文探究式阅读教学研究 国际视野下中学区域地理教学的价值追求和实施策略研究 基于多媒体环境下的高中英语阅读教学策略研究 高中地理课堂教学三维目标呈现方式与教学效率的相关性实验研究,3.内容视角:基于连云港区域文化视域的高中语文研究性学习研究,区域文化 :就是本土文化,是在一个特定地域内发源、流行并长期 积淀发酵、形成了浓厚地域色彩的物质文明和精神文明 之总和。 一是引导学生在亲近自然名胜中寻找研究主题; 二是引导学生在感受民俗风情中确立研究主题; 三是
3、引导学生在了解山海文化中提炼研究主题; 四是引导学生在研读地方文学中归纳研究主题; 五是引导学生在把握地方历史中建构研究主题; 六是引导学生在地方社会变更和发展中捕捉研究主题; 七是在引导学生在公共艺术系统建设中设计研究主题; 八是引导学生在人文景观建造中策划研究主题; 九是引导学生在港城人形象定位中预设研究主题; 十是引导学生在观察城市产业重组中凝练研究主题; 十一是引导学生在了解城市资源吸纳中整合研究主题; 十二是引导学生在区域文化聚合中彰显研究主题。,第二,按照设计课题程序设计方案,1.课题名称及名称结构,课题名称应该准确表现出研究的重点,尽可能表明这样几点:研究对象、研究问题、研究方法
4、、研究目标、研究目的、理论依据。但不一定面面俱到,有省略和变形。,例1. 数学教育哲学视角下高中数学教学创新研究 研究角度:数学教育哲学 研究问题:数学教学创新 研究方法:实践研究 例2. 新课程高初中物理教学衔接的实践研究 研究对象:高中物理教学 研究问题:高初中教学衔接 研究方法:实践研究,什么是文献综述? 文献是指有参考价值的图书、报刊、手稿、录音、录像、照片等资料。根据课题的需要,我们将这些文献资料搜集起来,经过分析加工后,写出一份综合性的叙述材料,就是文献综述。 为什么要搞文献综述? 就是要把握好课题研究背景的分析,把握好国内外课题研究的现状,以便阐述研究意义和选题价值。也就是说,前
5、沿在哪里,别人做了多少工作,还有哪些问题需要研究。,2.怎样写好文献综述,文献搜集的基本步骤: 一是分析研究课题,确定资料搜集的范围,解决“找什么”的问题。 二是根据搜集的范围,确定检索的工具,解决“怎么找”的问题。 三是根据研究需要,确定检索途径,解决“到哪找”的问题。最好选择最近五年的文献。 要注意的问题:全面,准确,积累。, 提要:讲文献的基本观点、中心思想等内容用自己的语言且不加评论地加以概括;一定要选择和自己课题相关程度比较高的内容,围绕课题组织材料。 收集整理加工重组汲取提炼出新, 要有“附录”,列出参考文献。其作用是:说明综述所依据的资料;增加综述的可信度;便于读者进一步检索。
6、参考文献类型及其标识 1.根据 GB 3469规定,以单字母方式标识以下各种参考文献类型: 专著M 论文集C 报纸文章N 期刊文章J 学位论文D 报告R 标准S 专利P 2.对于专著、论文集中的析出文献,其文献类型标识建议采用单字母“A”;对于其他未说明的文献类型,建议采用单字母“Z”。,1孟华. 文字论M. 济南:山东教育出版社,2008. 2辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集C. 北京: 中国社会科学出版社, 1994. 3黄厚江.写作训练系统建立的理想与可能J. 中学语文教学,2010,(4):9-13. 4 谢希德. 创造学习的新思路N. 人民日报,1998-12-25
7、(10).,文献综述,可以按照归纳顺序,也可以按照历时顺序。,3. 研究的意义,研究的价值论证就是要说服评委相信这个课题的价值,就是要分析本课题研究要解决什么问题,在学术创新和推进实践、在历史和现实等方面有什么意义。在表述时要写出理论价值和实践价值,理论价值关键是要说明课题研究对事物本质与规律的把握能够获得哪些新进展,可以深化教育理念的认识;实践价值主要是写出找到解决问题的新思路、新方法、新技术或者新模式,从而促进问题的解决。,4. 研究假设 所谓假设,简单地说是指预先对所要研究的问题的一种推测性论断或假定性解释。或者说,假设是待解决问题的暂时答案。 假设一般包括两个事件或概念及其相互间的关系
8、,用“如果那么”的句式来表述。一般包括两个成分:一是已知的事实和理论;二是推测和假定。,例如:“如果合理运用现代教育技术进行教学,那么就可以提高教学效率”。就是一个暂时性答案。 又例如:如果改进高中数学课堂提问的设计与策略,那么就能够促进学生多元思维能力分析性思维能力、创造性思维能力、实用性思维能力发展。 这个假设依据一定的心理学理论,结合数学教学实践经验,提出解决问题的方案,具有一定的科学性,也具有一定的推测性。,5. 概念界定 要求课题承担者界定核心问题及其主要概念。主要概念的内涵、本质和操作性定义对研究对象的模糊概念进行界定;对研究对象总体的范围进行界定;对一些关键概念进行界定。 如:“
9、利用多媒体技术提高高中英语课堂教学效益的研究”,其中“多媒体”是一个关键概念,需要界定。 媒体就是人与人之间实现信息交流的中介,简单地说,就是信息的载体,也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思,可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称,即多种信息载体的表现形式和传递方式。,6.课题的目标,研究目标:通过研究希望获得规律的目标,落实在知识产品上,表现为教育知识的增长,教育经验的丰富,教育方法的创新,教育理论的发展。 教育目标:通过研究所要达到的培养人才的目标,落实在师生的身上,表现为师生的发展和成长。 工作目标:通过研究所要达到的学校教育工作改革和发展的目标,
10、落实在学校工作过程中,表现在学校的效益上。,课题“民族根文化和特色高中构建之研究”研究目标:,培育有“民族根”的世界公民,进一步促进我校成为“特色学校”。 凝炼学校的教育哲学。学校的教育哲学是学校共同体的教育理想和哲学信奉,它是办学的核心,对全体教职工有着概念领导的作用。对教育哲学的提炼和形成是特色学校的关键。 探索通过“课程”(学科课程、校本课程、研究性课程、活动课程、环境课程、网络课程)来实施学校主题文化构建的途径。 研制江苏省新海高级中学特色建设规划。,7. 研究的基本内容 回答研究什么?将研究题目依据研究目标展开、细化为若干小问题。课题越大,内容越多,越要具体,研究范围较大的课题应列出
11、各子课题的内容。 案例1,在高中数学教学中渗透数学思想方法,一、教学中应渗透的数学思想方法。 1.分类的思想方法; 2.转化的思想方法; 3.数形结合的思想方法; 4.归纳的思想方法。,二、渗透数学思想方法的教学策略,1.凸显知识的形成过程,让学生感悟数学思想方法; 2.反思学习过程,使数学思想方法明晰化; 3.注重知识的整理与复习,总结数学思想方法; 4.解决数学问题,提炼数学思想方法。,展开“解决数学问题,提炼数学思想方法”这一部分:,一是注意引导学生潜意识地应用一些数学思想方法,帮助学生在分析问题时把握思考方向; 二是开展解决数学问题策略的专题教学,让学生感受到数学思想方法对解决问题的指
12、导作用。 三是让学生对解决问题的过程进行反思,使学生经历数学思想方法的过程。,案例2.提升英语学习成效的有效策略研究,目标策略: 1.全面目标策略 2.目标分解策略 3.目标调控策略 教学策略: 1.动态有序教学策略 2.情境教学策略 3.支架教学策略 4.参与教学策略 学习策略: 1.自主学习策略 2.迁移学习策略 3.反思学习策略 4.非智力学习策略 评价策略: 1.自主多元评价策略 2.评价目标先导策略 3.进步评价策略,案例3. 提升英语学习成效的课堂参与教学策略研究,1.引起学生注意。(形成求知心态;变化教学 情境;配合学生经验) 2.提示教学目标。 3.唤起已有经验。 4.提供教材
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