闽侯二中郑英.ppt
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1、,2013福建省高考文综政治试题39(2),闽侯二中 郑 英,39. (42分)阅读材料,回答问题。 “美丽中国”凸显了生态文明建设与经济、政治、文化和社会建设的融合,彰显了人与自然的和谐统一。 材料一 高二(1)班同学以“建设美丽家园”为主题,收集资料,展开讨论。 (2)运用经济生活知识,评析材料一“讨论结果”中的任意一个观点,并说明该观点在思想方法上的不足。(12分),试题,该试题考查的是经济生活相关知识,该题设置两问,分别是评析和指出思想方法上的不足。难度值高,区分度属于高档分数段。,一、题目的考点分析及其思想方法的体现,(一)命题立意及能力水平考查说明 1、综合评析的能力和论证探究的能
2、力 (1)检索知识的能力。 要求考生根据材料提供的GDP与财政收入、居民收入的关系;居民收入与消费的关系;能源消费总量与万元GDP能耗的关系;空气质量明显改善与土壤、水体质量下降的关系;煤炭、石化产业投资规模与环境影响的关系等信息,结合辩题内容检索出经济生活相关知识。,(2)判断是非的能力。 考生要调动和运用所检索的知识对题中观点进行判断,肯定观点中的合理部分,否定其不合理的部分。 (3)理论阐释的能力。 考生要根据所检索和判断的知识,结合材料和设问进行阐释说明。 2、辩证的思维能力。 在分析和评价的过程中,要坚持辩证批判思维、综合分析和创造思维,反对绝对化。属于高阶思维。考查考生思维过程的严
3、谨性、科学性、整体性、创造性等思维品质,强化能力立意。 3、引导教学的立意。 该试题的设计有利于引导高中思想政治教学方式和学习方式的转变,引领高中新课程实验。,该题特点在于淡化知识点。 本题考查的主要知识有正确消费观、收入与消费、生产与消费,发展生产的意义;又好又快,科学发展;经济效益、社会效益、生态效益的统一,建设生态文明等。 如果用这些知识答题,学生是很难做到的。 但是该题妙在解题过程却要求考生将这些知识淡化,集中上升归纳为经济建设和生态文明建设两个主干知识,并能正确处理这两个主干知识之间的辩证关系。体现立足考查学科主干知识的理解和运用。,(二)知识点、考点说明,生态文明建设,关系,经济建
4、设,收入与消费,生产与消费,社会效益,又好又快,科学发展,经济社会永续发展,正确消费观,生产的意义,经济效益,生态效益,思维结构图,(三)思想方法体现,1、坚持正确的价值取向。 题目围绕建设“美丽中国”的主题。 在素材的选取上,体现了国家的大政方针和社会发展方向,具有时代感和前瞻性; 试题在设问指向上,立意高,关注中华民族的永续发展和人类的福祉。 坚持了正确的价值引领,弘扬主旋律,彰显“正能量”,凸显学科特色,体现了对考生情感、态度与价值观的考查,培养学生热爱祖国的情感,努力建设美丽中国。,2、坚持抽象的思维方式。 要求考生从材料一中准确获取和解读信息,调动和运用所学知识,进行分析和综合。 考
5、生要对诸多涉题知识点进行筛选,从中抽象出学科主干知识,并运用主干知识进行解题,完成了一次由繁到简思维的抽象过程的飞跃。,3、坚持辩证的思维方式。 把辩证的处理经济建设和生态文明建设的关系作为答案主要得分点,考生只要从经济建设说到生态文明建设,又从生态文明建设说到经济建设,该题得分就不低,充分体现了答题的辩证思维。 同时还要求学生在评析过程中,既指出观点的合理性,又指出观点的不合理性,并说明思维方法的不足,充分运用了辩证思维。,二、解题思路分析,第39题(2)是一道经济生活和生活与哲学混合题。,首先,跳出原有评析题的套路,注重点在于解答经济建设与生态文明建设的辩证关系。 评析观点一时,答案可以这
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