休闲理论研究期末报告校外教学体验价值与休闲效益关系之.ppt
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1、休閒理論研究期末報告 校外教學體驗價值與休閒效益關係之研究以台中市國小為例,授課老師:黃有傑 博士 學生:房世昕 學號:10066627,目錄,第一章 緒論 研究背景與動機 研究目的 第二章 文獻探討 校外教學 體驗價值 休閒效益,第三章 研究方法 研究架構 研究對象 資料處理,研究背景與動機-1,隨著社會變遷及九年一貫課程施行,強調生活經驗及具有創意與教育意義的遊憩體驗活動成為休閒遊憩的主流,而重視體驗學習的校外教學也逐漸受到教育學者的重視 。 校外教學:三六九,度小月 流於形式,失去教育意義,研究背景與動機-2,校外教學能豐富孩童經驗,藉由校外教學讓學童學習主動:探索、觀察、觸摸、體驗、傾
2、聽、感覺、思考、想像、欣賞、紓壓 建立休閒的正確觀念:價值判斷,覺知效益,進而啟發對於休閒的愛好,培養多元化休閒的態度與能力,以獲得充實且健康的人生。 探討學童參與校外教學活動後生之體驗價值與覺知的休閒效益之間的關係,提供校外教學活動規劃之參考。,研究目的,了解不同背景變項國小學童參與校外教學活動後其體驗價值與休閒效益之差異情形。 探討國小學童參與校外教學活動後其體驗價值與休閒效益之相關情形。,文獻探討 -1,校外教學 由學生、教師和參與工作的校外教學資源人物共同發展的一種課程,是有目標、有規劃的綜合性教學活動,在學校以外的機構、社區、田野、大自然裡進行有助於學生學習的活動,是一種走出學校,在
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