小学英语教学技能.ppt
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1、小学英语教学技能 雷云萍 2010年12月 n国家英语课程标准细目 (小学部分) 小学英语课堂教学类型 从教学内容分析,小学英语课大 致可分为三类: 1、新语言学习课。 2、活动课。 3、复习课。 小学英语课堂教学过程 小学英语的新语言学习课的课堂教学过程可 以大概分为四个阶段:学习准备、新语言学习、 新语言运用、结束。 其具体环节包括17个:课前准备、启动、复 习、任务呈现、新语言导入、新语言呈现、新语 言讲解、新语言例释、新语言课堂巩固、新语言 课堂评估、情感与策略和文化指导、运用训练、 运用任务完成、总结、布置作业、结束。 小学英语教学技能 一、热身、导入、呈现 二、训练巩固、运用实践
2、三、歌曲歌谣、游戏 四、简笔画、板书 小学英语教学技能 (一) 热身、导入、呈现 热身复习技能 热身复习技能分析要素(1) n复习习活动动目标标明确,并达到目标标 n学生乐乐于、积积极参加,并广泛参与 n复习习活动动、复习习活动动的内容符合教育思想与 理念 n复习习活动动、复习习活动动的内容符合学生心理、 生理特征 n复习习活动动、复习习活动动的内容包含了学习习策略 、文化意识识、情感态态度的学习习 n复习习活动动符合学生真实兴实兴 趣、真实实学习习机制 ,针对针对 学习习真实实困难难 热身复习技能要素(2) n恰当地复习习巩固了前面学过过的知识识、技能、能力 n激活与本节课节课 教学重点的知
3、识识、技能、能力密切 相关的已有知识识、技能、能力 n尽可能针对针对 学生学习习本节课节课 教学重点密切相关 的真实实困难难 n全体学生参与复习习,特别别起到帮助困难难学生赶上 来的作用 n特别针对别针对 学习习本节课节课 内容有困难难的学生进进行了 相关激活 热身复习技能分析要素(3) n复习习活动难动难 度合适,既照顾顾到全体学生, 又照顾顾到优优秀学生,还还可以帮助困难难学生 提高 n复习习活动动具有广泛的可操作性 n复习习活动动程序清晰 n复习习活动资动资 源便于获获得,成本合理 n复习习活动动中恰当地开展了形成性评评价 n复习习活动动的语语言难难度合适,能起到i+1的语语 言输输入的
4、作用 热身复习技能分析要素(4) n教学设备设备 (计计算机、录录音机等)、教学 辅辅助手段(板书书、简简笔画、挂图图、单词单词 卡、头饰头饰 等)运用合理 n教学辅辅助材料(学习辅习辅 助材料、活动辅动辅 助材料等)提供合理 n时间时间 安排合理 n与前后环节衔环节衔 接自然 n对对于本环节环节 出现现的教学顿顿挫,老师师及时时 有效地进进行了调调整 导入技能 导入技能分析要素(1) n教学内容导导入活动动目标标明确,并达到目标标 n学生乐乐于、积积极参加,并广泛参与 n教学内容导导入活动动与活动动内容符合教育思想 与理念 n教学内容导导入活动动与活动动内容符合学生心理 、生理特征 n教学内
5、容导导入活动动与活动动内容包含了学习习 策略、文化意识识、情感态态度的学习习 n教学内容导导入活动动符合学生真实兴实兴 趣、真 实实学习习机制,针对针对 学习习真实实困难难 导入技能要素(2) n教学内容导导入方式合理(任务务引导导,课课文情 节导节导 入、知识导识导 入、真实实生活导导入、新闻闻 导导入等) n教学内容导导入方式符合教学内容的类类型 n教学内容导导入方式符合教学重点 n教学内容导导入方式符合教学难难点 n教学内容导导入活动难动难 度合适,既照顾顾到全体 学生,又照顾顾到优优秀学生,还还可以帮助困难难 学生提高 导入技能分析要素(3) n教学内容导入活动具有广泛的可操作性 n教
6、学内容导入活动程序清晰 n教学内容导入活动资 源便于获得,成本 合理 n教学内容导入活动中恰当地开展了形成 性评价 n教学内容导入活动的语言难度合适,能 起到i+1的语言输入的作用 导入技能分析要素(4) n教学设备设备 (计计算机、录录音机等)、教学 辅辅助手段(板书书、简简笔画、挂图图、单词单词 卡、头饰头饰 等)运用合理 n教学辅辅助材料(学习辅习辅 助材料、活动辅动辅 助材料等)提供合理 n时间时间 安排合理 n与前后环节衔环节衔 接自然 n对对于本环节环节 出现现的教学顿顿挫,老师师及 时时有效地进进行了调调整 呈现技能 呈现技能分析要素(1) n教学内容呈现现活动动目标标明确,并达
7、到目标标 n学生乐乐于、积积极参加,并广泛参与 n教学内容呈现现活动动与活动动内容符合教育思想 与理念 n教学内容呈现现活动动与活动动内容符合学生心理 、生理特征 n教学内容呈现现活动动与活动动内容包含了学习习 策略、文化意识识、情感态态度的学习习 n教学内容呈现现活动动符合学生真实兴实兴 趣、真 实实学习习机制,针对针对 学习习真实实困难难 呈现技能要素(2) n课课文呈现现方式(听录录音看课课文、听录录音看无文 字图图画、听录录音看动动画与文字、看课课文的文字 与图图画、设设疑问问答引出课课文内容)合理 n词汇词汇 呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、 动动画呈现现、板书书文字呈现
8、现、设设疑问问答呈现现)合 理 n语语句呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、动动 画呈现现、板书书文字呈现现、设设疑问问答呈现现)合理 n语语言技能呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现 、动动画呈现现、板书书文字呈现现、设设疑问问答呈现现) 合理 呈现技能分析要素(3) n语语言运用功能呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、 动动画呈现现、板书书文字呈现现、设设疑问问答呈现现)合理 n文化呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、动动画呈现现 、板书书文字呈现现、设设疑问问答呈现现)合理 n情感态态度呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、动动画 呈现现、板书书文字呈
9、现现、设设疑问问答呈现现)合理 n学习习策略呈现现方式(语语言直接呈现现、图图画呈现现、动动画 呈现现、板书书文字呈现现、设设疑问问答呈现现)合理 n新语语言整体呈现现程序(从语语篇开始呈现现,然后呈现语现语 句结结构,再呈现语词现语词 )合理 呈现技能分析要素(4) n教学内容呈现现活动动指向学生真实实困难难 n教学内容呈现现活动动指向教学重点与目标标 n教学内容呈现现活动动指向运用能力 n教学内容呈现现活动动能充分、有效利用教 育资资源 n教学内容呈现现活动难动难 度合适,既照顾顾到 全体学生,又照顾顾到优优秀学生,还还可以 帮助困难难学生提高 呈现技能分析要素(5) n教学内容呈现现活动
10、动具有广泛的可操作性 n教学内容呈现现活动动程序清晰 n教学内容呈现现活动资动资 源便于获获得,成本 合理 n教学内容呈现现活动动中恰当地开展了形成 性评评价 n教学内容呈现现活动动的语语言难难度合适,能 起到i+1的语语言输输入的作用 呈现技能分析要素(6) n教学设备设备 (计计算机、录录音机等)、教学 辅辅助手段(板书书、简简笔画、挂图图、单词单词 卡、头饰头饰 等)运用合理 n教学辅辅助材料(学习辅习辅 助材料、活动辅动辅 助材料等)提供合理 n时间时间 安排合理 n与前后环节衔环节衔 接自然 n对对于本环节环节 出现现的教学顿顿挫,老师师及时时 有效地进进行了调调整 小学英语教学技能
11、(二 ) (训练巩固、运用实践) 训练巩固技能 训练巩固技能要素(2) n操练练方法(机械性操练练、语语境化操练练)合 理 n语语言训练训练 巩固活动动符合教学内容的特征 n语语言训练训练 巩固活动动准确指向教学目的 n语语言训练训练 巩固活动动准确指向运用能力 n语语言训练训练 巩固活动动合理针对针对 学生的真实实困 难难 n操练练活动动的语语境和语语用真实实 n语语言训练训练 巩固活动动具有丰富性 训练巩固技能分析要素(1) n语语言训练训练 巩固活动动目标标明确,并达到目标标 n学生乐乐于、积积极参加,并广泛参与 n语语言训练训练 巩固活动动与活动动内容符合教育思 想与理念 n语语言训练
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