小学英语课堂教学技能浅谈结合案例分析.ppt
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1、小学英语课堂教学技能浅谈 (结合案例分析) 仙游城西中心小学 郑燕宾 Tel:6898028 E-mail: 主要内容: 一、小学英语教师的基本 素质 二、小学英语教师的教学基 本功 三、小学英语教师的教学技 能 四、结合案例分析 一、小学英语教师的基本素 质 v学生问卷结果: 1、一个活泼、开朗、友善的教师,能以其人格 魅力去影响学生,引导他们积极上进; 2、一个能说地道英语的教师,能以其优美的语 音、语调去感化、吸引学生,指导学生接触一门新 的语言,带领他们感受一种新的文化; 3、一个多才多艺的教师,能以绘画和歌曲来丰 富自己的课堂教学; 4、一个能熟练使用各种教学媒体的教师。 课标对小学
2、英语教师的素质要求 1、过硬的专业知识和专业技能。 2、较高的教学组织能力和教育实施能力。 3、了解、掌握和运用多种外语教学方法。 4、具有较高的人品修养和文学艺术修养。 教师的自我追求: v让学生喜欢你的学科; v让学生喜欢你的课堂; v让学生喜欢你的为人。 二、小学英语教师的教学基 本功 (一)语言基本功 v在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下, 应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性 ? v在十分有限的教室学习环境中,应当如何使自己 的课堂语言表达保持应有的真实性? v在由612 岁不同水平的学习群体中,应当如何 用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通? v在具有不同个性的学习
3、者群体中,应当如何用特 定的英语与学习者进行有效的情感沟通? v在具有不同学习方式的学习群体中,应当如何用 英语进行有效的教学指导? (二)行动基本功 v1站立。站立姿态 不好的站立姿态: 好的站立姿态: (2)站立的视觉覆盖面 较小的视觉覆盖面: 较大的视觉覆盖面: (3)站立的定位 v教师在课堂教学中的站立应根据学习任务和 活动的变化而变化: 2走动 3、展示 v不能引起学生充分注意的展示行动: 能够引起学生充分注意的展示行 动: 4、倾听 5、师生的双向交流 教师应当使自己与学生的交流多样化: A B C 6、师生的多向交流 v教师在课堂活动中应当逐步实现不同形式的 多元交流模式: 7、
4、对学生行动的调整 不进行行动调整的课堂活动: 进行行动调整的课堂活动: (三)情感基本功 v1深爱孩子。 v2理解童心。 3体验生活。 v教师与学生进行情感交流,应当把生活中那 些自然而合理的东西自然地引到课堂上来, 引到课堂活动中来。 4把握细节。 v教师可以通过行动细节来和孩子们建立密切的情感 关系,例如: v在你倾听孩子讲话时,把他(她)的衣领整理一 下; v孩子正在寻找自己的铅笔,你会意地把自己的铅 笔递给他(她); v当孩子画图画时,你注意到他(她)遇到了小困 难,在大家都没有注意的情况下,你帮助他(她) 解决了这个小困难。 这些“小动作”、“小安排”、“小帮助”都会给他 们留下深刻
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