2015年学校教研工作计划.doc
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1、2015年学校教研工作计划2015年小学教研工作计划一、指导思想坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。二、总体目标(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高
2、教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。三、校本教研的基本原则和过程(一)基本原则1、为了教学:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于改进。解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。2、在教学中:是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、通过教学:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。(二)基本过程结合我校现状,初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学
3、总结和反思按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动,要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己,教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方,为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的,处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才
4、能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系,这个体系可以以一个学段、一个学年为单位,也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。1、采取走出去,请进来的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区
5、吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题;每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。2、继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课课领导评课的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。(三)改进和完善集体教研制度,提升集体教研的质量。1、确保校本教
6、研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将集体备课、集体听课、集体讨论融为一体。3、改进校本教研的形式。采取多人上一课与一课多人上等课例研究的形式,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。每学期各教研组根据教学研究的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与,相互交流的研究氛围。(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入
7、年终考核积分。2、立足实效,建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。2015年中学教研工作计划一、指导思想根据2014年县教委对学校教育科研工作的总体思路,充分发挥教导处的职能作用,结合本校实际,围绕一个中心(深化课程改革),实践133生本高效课堂;推进校本小课题研究,
8、增强六种意识(改革意识、发展意识、创新意识、质量意识、服务意识和效率意识),构建四化体系(教学教研制度化、教学教研经常化、教学研究群众化、教研活动综合化),实现三个转变(由外延发展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变),狠抓群众路线教育实践活动,不断开创教研工作新局面,为办好百姓满意的好学校做出重要贡献。二、工作目标1完善校本教研制度。进一步研究探索校本教研制度的内涵和实施策略,加强学校教研组建设,培养教师的专业特长。2加强教学评价研究。着重研究新课程下教学评价的新理念和新模式,探索学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。3提高教研队伍素质。采取专题报告、教研论坛
9、、外出学习、经验交流等形式,组织骨干教师认真学习专业理论和现代教育理论,不断提高教师的理论素养。4深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导,认真总结经验,推广先进典型。重点在巩固已取得的实验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫,努力实践133生本高效课堂,积极有效的推进课堂教学改革。5.细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习计划、中考复习计划、中考目标责任书。有校长牵头,主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人,奖罚到人的奖励机制。三、工作措施(一)全员抓课堂深化课堂教学改革。组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、教师参与的四支队伍,建立多层面、多形式、多渠道、全方位的研究格
10、局,推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参与式研讨四种模式,广泛开展课堂教学研究。做到旗帜鲜明,全心全意抓课改不松劲;理直气壮,一心一意向课堂要质量不动摇!1以课堂教学改革为中心,进一步增强质量意识认真总结、推广已有的课改教学经验,探索学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式,开展133高效课堂研究,努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。通过开展调查研究、教学视导活动、教学质量检测与评估等,做好三方面的工作:一是按课程方案开齐、开足、开好课程,重点是音、体、美、信息技术等课程的开设;二是促进教师教学观念和教学行为的转变,搞好年级衔接教育研究;三是注重学生的学习方式和个性发展,探索以学生自主
11、学习、合作交流、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式。2以三个环节开展研究为重点,努力提高教学效益(1)进一步规范备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高备课质量的途径与方法,改变备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必须突出三点:一是教学环节必须齐全;二是在教案中突出教师和学生的活动设计;三是写好课后反思。集体备课在研究教学内容的基础上,增加教学方法的研究,增加学生学习方法的研究。为了落实备课常规,对教师的备课天天需登记签章才可以进教室上课,(2)努力深化课堂教学改革。以本校三六九教学模式为基础,着力133
12、生本高效课堂,采取四项落实措施:一是组织教师学习教育理论和先进课改经验。融入自己的课堂之中,使先进经验自己化,形成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计,创造适合学生自主发展的教学组织形式,引导学生主动参与、积极探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式:三大模块:即问题牵引导学、展示交流互学、反馈评价促学;六大方面:即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链;九个步骤:即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展示、交流碰撞、拓展延伸、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起天天课改交流、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。(3)尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的
13、突出问题,全校重点采取两项措施:一是大力倡导当堂巩固检测,减少课外作业。二是学校要制定并落实教师作业布置与批改要求,控制课外作业。作业要分层设计,及时批改、讲评,有激励性、个性化评语,有作业批改记录。采用学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式,建立畅通的教学信息反馈渠道,监控教师作业布置与批改情况。组织人员开展作业布置与学生课业负担的调查研究,拿出具体的数据和案例,制定作业管理常规,同时还要建立必要的奖惩机制。3以常态课的管理监控为关键,向内涵发展要质量在全校教师中开展上好每一堂课活动。坚持以学定教的课堂教学策略,体现求实、求真,大胆探索的勇气,更
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