新任小学课程统筹主任课程常识科校本课程发展.ppt
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1、新任小學課程統籌主任課程 常識科校本課程發展,課程發展處 小學校本課程發展組 2004年7月6日(星期二),常識科課程架構的組成部份,個人、社會及 人文教育,科技教育,科學教育,社會與 公民,日常生活 的科學與 科技,人與環境,了解世界 與認識 資訊年代,健康與 生活,國民身份 認同與 中華 文化,連繫三個學習領域 (3 KLAs),社會與公民,國民身份認同 與中華文化,日常生活的 科學與科技,人與環境,了解世界與 認識資訊年代,健康與生活,第一學習階段,第一學習階段,第二學習階段,校本課程的設計,小 二,我的生活樂趣,小 四,觸不到的世界,小 五,在挑戰中成長的香港,I. 常識科的課程結構,
2、II. 校本課程發展的個案闡釋,1. 一個單元的發展,2. 多個單元的連繫,3. 跨學習領域的連繫,III. 總結 - 課程領導者的角色,內容大綱,常識科校本課程發展,常識科的校本課程發展 一個單元的發展,一個單元的發展 - 熱,如何組織校本課程?,讀三次 背兩次 默一次,三 二 一,課本課程 校本課程,知識、技能、態度的均衡,單元的各個學習要點:,各項要點與課程指引 (2002)相符,知識 認識熱的一些性質 技能 進行仔細的觀察、簡單的量度 以日常物料設計及製作人工物品 價值觀和態度 意識到科學及科技與日常生活的緊密關,增強科學與科技元素 學習重點 (知識、技能及態度的平衡) 探究式學習,課
3、程指引方向,探究式學習,學習活動,相關教學要點,A.,冷熱大測試,1, 5, 7, 9,B.,自製溫度計,1, 3, 6, 7,C.,熱的傳導,2, 7, 9,D.,自製保溫瓶,4, 6, 7, 8, 9,以生活化的課題,讓學生透過觀察、記錄 等活動建構科學知識。,其他參考資料,教科書 圖書 教師專長 學生特質,一個單元的設計 (總結),以課程指引為起步點 (擺脫課本課程) 以概念圖或其他方法列出單元中的要素 平衡知識、技能和態度的發展 採納多元化的學習素材 (教科書、圖書、社區資源) 多創造讓學生親身參與的學習空間 (學習活動需配合所列出的學習要素),建立校本課程的平台,團體的共同努力 -
4、共同備課 突破本科知識的局限 - 人盡其材,常識科的校本課程發展 多個單元的連繫,種類 用處 問題 解決方法,今 日 香 港,香港政府 10節,天然資源 6節,近代中國與香港 12節,香港經濟 8節,鴉 片 戰 爭 辛 亥 革 命 抗 日 戰 爭 中華人民共和國成立 香 港 回 歸,架構 功能 政府與市民的關係,個案分析- 薯片的誕生 個案分析- 三地比較 專題研習 我要做老闆,中 國 的 地 理 8節,上學期的主題:活在香港勁精彩,1,4,3,2,5,活在香港勁精彩,檢視課程內容的連繫性與均衡性 持續地落實一些課程項目及學習目標, 例如:研習能力、運用資訊科技的能力、 分析力, 預算各部份的
5、教學時數,擬定合理的教學進度,學年開始時,計劃學期/全年單元的編排,小學常識科課程指引(2002) 學習範疇五:國民身份認同與中華文化 學習重點,* 了解重要的歷史人物、歷史事件和歷史 觀點在不同時期對國家的影響。 (2 知識和理解) * 從書本及其他來源蒐集資料,並以不同 的形式和風格表達。( 1 技能) * 運用時間線及其他資料,研習中華民族 的歷史及生活方式。( 2 技能) * 探討對歷史事件及人物的不同看法。 (2 技能),參閱課程文件,小學常識科課程指引(2002) 學習範疇五:國民身份認同與中華文化 學習重點,參閱課程文件,* 培養從不同的觀點與角度分析同一事件 及人物的意識。 *
6、 培養對民族和國家的歸屬感及責任感 (2 價值觀和態度),主題 : 近代中國與香港,目標 : 發展學生 1. 運用不同形式處理和表達資料的技能 2. 時序觀念 3. 對民族和國家的歸屬感及責任感,確定單元目標及擬定教學計劃,活動過程: 從資料中 “找重點” “寫出重點” 輔以圖畫及相片表達重點,主題 : 近代中國與香港 學習活動:製作時間線、六格漫畫、 歷史人物履歷表、角色扮演、 小組討論,學習活動計劃,教學時數 : 7小時(12教節),譚嗣同痛感自己的精力多花在文字研究,作文做詩,無補於事,決心致力於維新變法,提倡改變舊制度。 為追求新思想,學習新知識,他於1896年(光緒二十二年)春天,北
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