以生活型态探讨网路消费行为模式-以南台科技大学学生为例.ppt
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1、以生活型態探討網路消費行為模式 -以南台科技大學學生為例,第五組 指導老師:施坤壽 組員: 496D0085 鄭孟芳 496D0092 廖尉廷 496D0913 陳品均 496D0916 施佳昀,研究目的,探討大學生的生活型態 探討大學生的網路消費情形 探討大學生的生活形態對網路消費關係,研究動機,網際網路的普及與蓬勃發展不僅帶動一般大眾使用網路的意願,連帶也帶動了網路消費的熱潮,許多商業經營者看中網際網路的反應迅速,成本低廉的優勢點,對消費者而言,網路購物僅需要坐在連結網路的電腦前面,瀏覽目錄後對自己喜歡的東西下訂單、轉帳付款,貨物就會遞送到指定的地方,十分方便。也因為網路購物的便利性,所以
2、越來越多人開始願意嘗試這種型態的購物方式。,生活型態的評量,影響生活型態的主要變數歸納為下列五大類 : 1.消費者所消費的產品及勞務。 2.消費者的活動、興趣、意見。 3.人們的價值系統。 4.人格特質及自我觀念。 5.對各類產品、品牌的態度。,生活型態構面分析表,1.資料來源:Plummer(1974), p.34。 2.本研究之研究對象為南台學生。,文獻回顧與探討,生活型態定義彙總表,消費者購買行為相關,消費者購買行為的定義: 由消費者購買行為相關文獻可知,購買行為實際上是包含了所有消費者選擇、獲得與使用各項產品和服務的過程。茲將不同學者對消費者購買行為的定義彙總如下:,消費者購買行為定義
3、彙總表,資料來源:王元慶(1996),頁7。,大學生消費行為相關文獻,研究方法,確定研究主題之後,首先進行生活型態、消費者的購買行為相關文獻之探討,以建立研究架構。其次,透過學生訪談,了解大學生的媒體接觸與消費行為,以進行問卷設計與必要的修正。然後,由訪員使用便利抽樣法進行問卷調查,以SPSS統計軟體進行資料分析。,研究流程,研究架構,首先,藉由相關文獻的回顧,並透過學生訪談,了解大學生的網路購物與消費行為。建立主要的評量構面,以集群分析方法進行市場區隔。然後,了解不同生活型態集群與網路消費行為是否相關,接著了解不同生活型態集群在消費行為上有何差異,最後,了解不同生活型態集群與人口統計變數是否
4、相關,以建立本研究的研究架構。,學生訪談,渴望產品與消費行為統計表,問卷設計,首先,將66題與生活型態有關的問項,使用5點評價尺度(1代表非常不同意,5代表非常同意),以便利抽樣法訪問60位學生,進行問卷試訪。將試訪所得資料,使用SPSS統計軟體,以直交轉軸法進行因素分析,萃取特徵值大於1的因素構面,再以Cronbachs 檢測每個因素構面所含項目的一致性,刪除因素負荷量低於0.5及信度不佳的問項,得到37題問項,發展為正式問卷,以調查受訪者的生活型態。,生活型態問項整理表,1. 我很注意流行趨勢 20.人生本來就應時常冒險接受挑戰 2.我常比別人早使用新產品 21.我喜歡參加社團活動 3.我
5、是一個喜歡追求時髦的人 22.我的社團活動比大部份的同學多 4.我經常觀賞運動比賽 23.我經常和同學朋友一同出遊 5.一般說來我是屬於喜歡運動的一群 24.雖有投資風險但會從事投資活動 6.為了保持身體健康,我經常運動 25.我會隨時注意財經資訊 7.我喜歡凡事自己來不靠他人的協助 26.與其定存,我寧願將錢拿去投資 8.我做事一向很果斷,不會拖拖拉拉 27.我會和同學朋友談論性事 9.我一向有主見不太在意別人的看法 28.情投意合,我贊成男女同居 10.在眾人面前發表意見我會感到害羞 29.我贊成婚前性行為 11.大家目光集中在我身上時會不自在 30.我贊成網路一夜情 12.在人群中,我不
6、會主動和別人講話 31.我有性經驗 13.商品促銷時,會增加我購買的意願 32.認為在身上刺青是一件很炫的事 14.買東西時,我特別注意價格 33.我認為打洞是一件很炫的事 15.購物時,我會貨比三家不吃虧 34.男生留長髮是一件很酷的事 16.我喜歡從事露營、旅行等野外活動 35.女生剪平頭是一件很酷的事 17.假日時喜歡出去走走不願待在家裡 36.抽煙會讓我感到快樂 18.我喜歡從事健行、慢跑等戶外活動 37.我不排斥援助交際(女學生從事性交易) 19.我喜歡接近大自然,資料分析方法,本研究計畫以下列工具進行資料的分析: (1) 信度與效度分析(Reliability Analysis)
7、從科學的觀點來看一個良好的衡量工具應具有足夠的效度(validity)和信度(reliability)。 a. 效度的衡量 所謂效度是指一種衡量工具真正能夠測出研究人員所想要衡量之事務態度。 一般而言,效度可分為內容效度(content validity)、準則效度(criterion-related validity)與建構效度(construct validity)等 三類,說明如下: (a)內容效度:衡量工具的內容效度是指該衡量工具能足夠地涵蓋研究主題的程度。如果衡量工具的內容(可視為樣本)能 夠代表研究主題(可視為母體),那麼他就具有足夠的內容效度,否則他的內容效度就不夠。 (b)準則
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