大学化学毕业论文.doc
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1、新课标理念下钠的重要化合物教学设计化学学院 化学(师范)专业 2008级 向召群指导教师 徐红摘 要:本文以人教版化学(必修1)第三章金属及其化合物第二节几种重要的化合物的第一课时钠的重要化合物的教学内容为基础,以新课程教学理念和教学策略为依据,进行了体现新课标理念的教学设计。关键词:钠的重要化合物;教学设计;教学理念;教学策略;新课标。Abstract:Based on the first class teaching content of the sodium and the sodium compounds, Section II of several important compoun
2、ds, metals and their compounds, PEP chemical (Compulsory 1) . Using the new concept of teaching and teaching strategies to reflect the new curriculum philosophy of instructional design. Key words:Sodium compounds; instructional design; teaching philosophy; teaching strategies; New Curriculum钠的重要化合物1
3、属于高中化学必修课程中常见物质的主要性质、来源及其重要应用2的知识范畴,以过氧化钠与水、二氧化碳的反应探究及碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异探究,旨在培养学生科学探究能力。新教材体现了新课标的栏目设计3,教学过程中可依据教材栏目呈现安排教学,过氧化钠的与水的反应采用学生合作演示实验,与二氧化碳的反应采用逻辑推理教学;碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异采取教师演示,提问式的情景教学。1 教学背景分析1.1 教材解读钠的重要化合物位于人教版普通高中课程标准实验教科书化学(必修1)第三章第二节几种重要的化合物的第一课时,其主要内容是过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质和碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。与原有课程相比,
4、新课标将两课时压缩为一课时;科学探究突出碳酸盐性质的对比;增强了教学内容的生活性和基础性;着重于对学生的能力培养。本节课的学习承接了前面一节“钠”的学习;承载了“分类”、“对比”的学习思想;示范以后元素化合物的学习方法。1.2 学情分析学生在初中已经学习了一些金属化合物的知识(如:氢氧化钠、氯化钠、氧化钙等的物理性质及化学性质),而且又学习了氧化还原反应的理论,对于生活中常见的碳酸钠和碳酸氢钠也比较熟悉,其性质也有一定的了解,但不够全面;知道一些元素化合物知识的学习方法,但比较粗浅;具有一定的比较、归纳的能力。学生的认知特点以形象思维为主,抽象的逻辑思维能力相对较弱,通过本节课钠的几种化合物的
5、性质与差异的探究学习,可适当增强操作性、体验性目标。2 教学目标2.1 目标确定2.1.1 知识与技能(1) 掌握Na2O2的化学性质,了解其用途;(2) 了解NaHCO3 和Na2CO3的物理性质,掌握它们化学性质; (3) 增强化学实验的设计、评价、改进的能力;2.1.2 过程与方法通过对Na2O2、NaHCO3和Na2CO3性质的实验探究,使学生体会科学探究的基本过程,学会运用观察、实验等方法获取信息,运用比较、归纳、讨论等方法,提高自主探究能力。2.1.3 情感态度与价值观1) 通过灭火火势反而更大的新闻报道,感受化学知识的重要性,增强学生安全意识;2) 通过魔水生火的趣味实验,提高学
6、生学习化学的兴趣和求知欲;3) 通过对Na2O2、 NaHCO3和Na2CO3性质的实验探学习,培养学生的科学思维,提高科学素养;3.2 重点难点教学重点:Na2O2、Na2CO3 、NaHCO3的化学性质;教学难点:Na2CO3和NaHCO3的性质的差异;3 教学策略3.1 教学方法1) 用“情景”给学生的学习情绪奠基;2) 用“问题”、“演示实验”、“讲解”让知识有机的串在一起;3) 用“讨论”、“实验探究”让学生感受、呈现在即的化学成长;3.2 学习方法1) 在“情景”中愉悦的体验化学的“有用性”;2) 在“问题”引领下探讨、思考知识的美妙逻辑;3) 在“实验探究”中“合作成长”;4 教
7、学过程【导入】 在前面一节我们学习了钠的化学性质,知道钠的非常活泼,在空气易被氧化与氧气、二氧化碳、水发生反应,生成氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠,本节课我们就一起来探究学习钠的重要化合物的性质。【板书】 钠的重要化合物1、Na2O和Na2O2一. 创设情景,引入新课 【引入】 观看视频(灭火火势反而更大的新闻报道)【思考】 问题1:消防队员常是用什么来灭火?问题2:为什么灭火火势反而更大?可能是什么物质着火了? 【学生可能回答】 问题1:水、二氧化碳;问题2:不能回答(这里重在激发学生的好奇心。)设计意图:以新闻引入,让学生关注生活,实践新课程的理念,实现从生活走向化学,帮助学生树立安全
8、防范意识。【演示实验】 趣味实验:魔水生火实验:取一个石棉网,在上面放一个包有过氧化钠的棉球,然后用胶头滴管滴几滴水。【学生回答】 实验现象(脱脂棉着火了)【思考】 为什么脱脂棉着了?探讨一下该反应的能量变化?(先让学生回答,在分析讲解)【分析讲解】 该反应为放热反应,温度达到了脱脂棉的着火点,所以能燃烧。设计意图:通过趣味实验,能有效地激发学生学习化学的兴趣。二. 实验探究,获取新知活动探究1:过氧化钠与水反应【提问】 过氧化钠与水反应会发生什么现象,生成什么物质呢?【学生合作演示实验】 甲:把水滴入盛有过氧化钠固体的试管;乙:立刻用带火星的的木条放在管口;甲:然后将溶液分装在二支试管中;甲
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