新课程的评价问题㈣课堂教学的评价.ppt
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1、新课程的评价问题: 课堂教学的评价,高凌飚 2006年12月13日 Email: ,课程改革与评价专题讲座8,教学评价的目的 教学过程中的各种因素 对教学的本质的认识 教学评价的标准 外部的教学评价 反思式教学评价,教学评价的目的,检查教学质量,诊断教学问题,提高教学效果,提高教学水平 促进学生发展,促进教师 专业发展,教学过程的要素,教学 内容,教师,背景,学生,课程,资源,评价,校风,师生关系, 课堂氛围,显性内容 隐性内容,意向态度,专业素养,教学观念,课程分析,教学准备,教学方法,效果预期,方向计划。,兴趣动机 原有知识 学习策略 学习效果,教学准备教学过程教学效果,教学过程的模型,资
2、料来源: Biggs, J. B. & Collis, K. (1982): Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy, Academic Press, New York,教学评价的模型,教 师,准备,过程,效果,学 生,内 容,背 景,三 个 阶 段,四个维度,教学评价需要考虑的问题,过程 教师 学生 教师与学生 内容 背景,准备 教师 教师与学生 教师与背景 教师与内容,效果 学生 教师,意向、教学观、教学策略、效果预期,个性特点、已有知识、学习方式,对课程的理解分析、资源准备、评价,内容的理解分析,教学策略,投入程度 学习
3、方式,相互作用,丰富性 科学性 合理性,课堂氛围,达标情况,专业发展,对教学本质的认识教学观,传授 知识,教书 育人,端正 态度,发展 能力,应付 考试,互动发展式,单向传授式,传授知识,大 纲 教 材,知 识 积 累,内容,教师,学生,Viewed teaching as an one way delivery process of knowledge a student is a passive receiver or container of knowledge a teacher is a person who poured knowledge into the students fo
4、cused on the content, especially the novel knowledge good teaching = to deliver knowledge clearly, accurately, logically and effectively, etc,应付考试,成绩,学生,内容,教师,考试,Viewed teaching as a process for accomplishing the institutional targets external evaluation of students achievement is the central focus
5、teaching = knowledge delivery + external motivating + management students are not self-motivated, they need an external push to force them to learn a student is a figure being shaped according to the institutional values a teacher is the person who designed, arranged, ran and controlled the process
6、of shaping good teaching = more chances for students in drilling exam-type items,发展能力,内容,教师,学生,互动,发展 能力,View teaching as a process of interaction between teachers, students, the teaching content and context emphasise the facilitation of student learning and interactions good teaching = facilitating
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