新课程视野下的有效教学问题.ppt
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1、新课程视野下的 有效教学问题,主讲人:戚业国 教育部中学校长培训中心 Y,一、教育的制度设计与教学改革,教育本质是使人社会化的活动,这样的社会化包括: 一是伦理与规范的社会化:个人与他人,个人与组织,这是教育的第一任务,也是学生失败的原因; 二是自我精神世界的社会化:心理的发展与维护,这是社会的主要问题之一,也是学校的重要问题; 三是生存能力的社会化:人与自然、人与社会,帮助学生获得安身立命的能力和意愿。,1、现代教育产生影响的机制,教育发生影响的主要机制是: 知识的加工与再现-教师的教学价值 创造一个人际交往环境-生生与师生 行为规范选择与内化-家庭、学校与社会 成功的收获与激励-信心、兴趣
2、、动力 兴趣与信心建立在成功的体验基础上,2、现代教育体系的设计原理,创设一种探究与发展的文化氛围 提供师生交流的机会(成人与学生) 提供同龄人共同学习的条件(同伴效应) 提供经过加工的知识(学生的消费) 形成激励机制,使学生获得信心与动机 创设体验环境,形成经验 建立新的规范,适应社会规范,3、有效的教育,保持学生学习的兴趣与成就动机(活动) 提供最适合的知识加工(最适合的教育是最好的教育) 为学生提供成功的激励,体验成功 建立关爱、友善 、适宜的人际交往环境 建立适合的学校文化氛围和物质环境,二、提高教学效能的途径与方法,不同课堂的有效性各不相同 学习成效取决于有效教学和有效学习时间的多少
3、,并不取决于教和学的总时间。 有效的课堂是最有利于高效地实现课堂目标的教学活动。,关于教学效能的认识: “ 同样的时间里学习更多有价值的知识、形成符合需要的能力” “学习同样的知识、形成同样的能力所需要的时间更加节省” 我们需要认识:学习是有成本、有代价的,我们的教学既要防止质量不足,也要避免质量过剩,“县中现象”与学校的“失败循环” 效能低-时间投入多-疲劳和缺乏兴趣-效能进一步降低-需要更多时间-效能更低-越来越累成绩越来越差 教师的专业能力、学校的办学水平就体现在这样的教学效能上。 我们需要成绩,否则我们无法立足,但取得成绩的途径与方法是可以选择的,教学的构成要素,教学内容,教师,学生,
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