一引言教研工作对于创造性地实施新课程全面落实课程.ppt
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1、创建校本教研 推进课改实验,陈袁滩中学 蔡小强,一、引言 教研工作对于创造性地实施新课程、全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量、促进教师的专业发展、提高学校课程建设的能力,具有重要的意义。,二、为什么要建立校本教研制度 1、是对新课程实施过程中生发的自觉主动的教研活动的积极肯定。 2、是新课程健康推进的需要。 3、是对现行教研机制的调整和改进。,不具备反思和研究能力的教师,难以真正体现新课程的精神。,学校教研工作的现状,学校教学研究工作缺乏可持续发展策略和远景规划 教师普遍缺乏研究意识,没有形成在研究状态下工作的职业生活方式 学校教研组、年级组、学科组的作用未得到有效发挥,教师的教学研究仍
2、未脱离各自为战和孤立无助的状态,教研工作机制急需创新,教研机制创新的多种可能性 自上而下(也称国家教育模式) 自下而上(也称社会教育模式) 自我更新 ,三、怎样理解校本教研 校本发展是一种重视学校自身力量和学校自身发展的教育理念。其内涵可以归纳为三句话: “为了学校” “基于学校” “学校中进行”,校本教研的理论基点: 学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。,校本教研机制创新的基本理念, 学校是基地:在学校中发现问题、分析问题、解决问题(教研重心下移到学校) 教师是主体:不断提高教师专业发展能力(教育创新的活力所在) 师生发展是目的:改善学校实践、提高教学
3、质量、促进师生共同发展,目的:建立以校为本的教学研究制度,把学校建设成为学习化组织。,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的必然要求。开展以校为本的教学研究要以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习化组织。,四、怎样做“校本教研”,1、建立以校为本的教研制度 自我反思、同伴互助、专业引领以校为本教学研究的三个基本要素,校本教研 教师专业化成长,自我反思 (教师与自我的对话),同伴互助 (教师与同行的对话),专业引领 (实践与理论的对话),建
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