《世界多美呀》教学反思.doc
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1、世界多美呀教学反思世界多美呀教学反思世界多美呀是一篇童话故事,通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识,表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的,而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。课文有两条线索,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。针对以上教学内容,我是这样设计的:首先带领学生回顾第一自然段,回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生设身处地地去思考:整天面对黄乎乎的世界,小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作,从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来进行第二个游戏:小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述,感受
2、大自然的美好。理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到原来世界这么美丽呀!加上动作,理解第四自然段。接着引读第五自然段,结合段末的又一个省略号让学生进行ABB式词语及相关句式的拓展练习。整个教学过程比较紧凑,用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点,多处使用了游戏和角色扮演的形式,直观地再现课文内容,让学生易于理解,乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位,在词语和局势的拓展方面,未能充分考虑到学生间的差异,一些学生可以应答自如,而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了
3、,在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。第二篇:世界多美呀教学反思世界多美呀是苏霍姆林斯基的一篇童话故事,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程。通过教学,旨在让学生感受大自然的美,激发学生热爱大自然的感情。全文有4个自然段,第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的美丽多彩的世界。课文语言富有童趣,也很优美。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,从睡着了醒了啄蛋壳看世界撑破叫着站起来,一连串的动作展示了小鸡孵化的整个过程,很形象、生动。另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文的教学主要是围绕第二条主线,即小鸡对周围世界认识的变化这
4、一线索展开教学。主要抓住了这样三句话整个世界都是黄色的呀!原来世界这么美丽呀!世界多美呀!结合多媒体创设情境,让孩子在反复诵读中体会。在教学中,我努力尝试用角色体验的方法,让孩子想象自己就是这只小鸡,结合演、读、说等形式,以小鸡的眼睛认识世界。对于低年级的孩子,互动活泼的教学方式似乎能大大调动他们的学习热情。词语的积累和运用是语文学习的一项重要任务,学字学词是低年级的一个重点。这节课有一个训练点是让学生学习一组ABB式的修辞语。在教学中,我让学生首先感悟课文中3个词的修辞效果,结合图片,比较句子,反复读等方法感受句子在旋律、节奏和意境上的优美。再举例由点带面引出更多类似的词,丰富学生的词汇量,
5、在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。课后又在此基础上加以提高,用一首小诗的形式,写一写自己眼中的世界,既进行了巩固训练,也激发了学生欣赏美感受美的情感。困惑:第一条线,是否讲得太多、太碎。第三篇:世界多美呀教学反思一、反思教材:世界多美呀是一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有
6、感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上,学习书写课文中的2个生字丽和站。根据语文课程标准对低年级学生的要求,把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。二、反思教学方法:我们说兴趣是最好的老师。在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣,以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。进入课文以后,我运用多媒体课件创设情境,在孩子们面前展现一个黄乎乎的鸡内世界,此时即使老师不问,孩子们也会自问,自己去寻找答案了,想像的翅膀在这里展开。使他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧!透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有
7、多美呢?蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗?当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时,一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了,多媒体把孩子的生活带进了课堂,也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言
8、描绘一个美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红彤彤的、金灿灿的、黑乎乎的、白茫茫的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。确实,多媒体辅助手段,只要辅得好,辅得到位,最终让我们看到的是课堂活了,孩子们乐了。三、反思教学策略:标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。以读为本,自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。把读贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读
9、中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的原汁原味,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!四、不足之处:1、部分学生的学习积极性没有被充分调动起来。对此教师没能充分利用奖励小红花的办法来激励学生。2、教师心里素质有待提高,如导入课文后本应板书课题却因紧张而忘了书写。最后只好调整为总结课文时,进行总结性的板书了。3、课件的运用虽能引起学生的兴趣但不能使用过多,这样就会占用宝贵的课堂时间。4、对学生的评价鼓励性语言虽然也使
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