圆周角说课.ppt
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1、“圆周角”说课,福建省泉州实验中学 潘自强,问题,独立思考,结论,小组讨论,得出,得不出,学情介绍:,说课程序:,一 教 材 分 析,二 课 前 准 备,三 教 法 分 析,四 学 法 分 析,五 程 序 分 析,六 教 学 评 价,一 教材分析:,1、教材的地位和作用,2、教学目标分析,3、教学重点、难点分析,1、教材的地位和作用:,圆周角的第2课时, 在学习了圆周角的概念,以及直径所对的圆周角的特征的基础上,对圆周角与圆心角的关系的探索, 圆周角与圆心角的关系在圆的有关说理、作图、计算中应用比较广泛、是研究圆与其它平面图形的桥梁和纽带。,2、教学目标分析:, 知识目标:,了解“圆周角与圆心
2、角的关系”, 有机渗透“由特殊到一般”思想、“分类”思想、“化归”思想。, 能力目标:,引导学生能主动地通过:实验、观察、猜想、验证“圆周角与圆心角的关系”, 培养学生的合情推理能力、实践能力与创新精神,从而提高数学素养。, 情感目标:,创设生活情景激发学生对数学的“好奇心、求知欲”, 营造“民主、和谐”的课堂氛围让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验, 培养学生以严谨求实的态度思考数学。,3 教学重点、难点分析:,重点:经历探索“圆周角与圆心角的关系”的过程,了解“圆周角与圆心角的关系”。,难点:了解圆周角的分类、用化归思想合情推理验证“圆周角与圆心角的关系”。,二 课前准备:,教师:课件、
3、圆规、三角板、磁粒、三角小旗若干。 学生:圆形硬纸片(每位学生若干张)。,三 教法分析:,采用以“探究式教学法”为主,启发式教学、直观演示、多媒体辅助教学等多种方法相结合, 注重 数学与生活的联系,创设一系列有启发性、挑战性的问题情景激发学生学习的兴趣, 注重 学生的个性差异,因材施教,分层教学, 注重 运用多元的评价对学生适时、有度的“激励”,帮助学生认识自我、建立自信,以“我要学”的主人翁姿态投入学习,不仅“学会”,而且“会学”、“乐学”。,四 学法分析:,“探究式”学习和“有意义接受式”学习都是学生的重要学习方式,因此,本课尝试做两者相结合的学习方式的指导。 引导学生在动手实践、自主探索
4、、合作交流活动中发现新知和发展能力, 教师通过适当的引导使实验、观察、猜想、归纳、推理验证贯穿整个学习过程。,五 程序分析:,创设情景,启发猜想,验证猜想,联想建构,分层练习,师生小结,学以致用,中 国 必 胜!,1 创设情景 激发兴趣 导入新课,B,D,A,C,图1,球门,B,A,C,D,球门,2 数学思考 师生互动 启发猜想,O,A,D,B,C,猜想:在一个圆中,一条弧所对的任意一个圆周角的大小都等于该弧所对的圆心角的一半,3 动手实践 分类化归 验证猜想,学生动手实践:在圆形硬纸片上任取一段弧,画出该弧所对的圆心角和任意一个圆周角。并根据所画的图形,探索说明:“该弧所对的圆周角等于圆心角
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