物理科试卷分析.ppt
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1、物理科试卷分析,2012年海南省初中毕业生学业考试,一、试卷的基本情况 二、试题的主要特点 三、考生答卷情况,2012年中考物理试卷,紧扣课程标准和省考试说明的要求,命题方向明确,试题特点鲜明,凸显课程改革方向,有利于进一步推进课程改革,提高学生的科学素养,促进学生主动活泼学习、积极主动发展。对初中物理教学起到了良好的导向作用。,一 、试卷的基本情况,试卷满分110分,考试时间60分钟,与化学分场分卷。 与2011年相比,题型、题量及分值结构相对稳定。,表一:题型结构,表二:内容结构,增大力学、电学部分的比例,突出主干知识。,二、试题的主要特点,(一)注重基础,强调考查对知识内涵的理解 (二)
2、注重对分析综合能力及语言表述能力的考查 (三)注重科学探究 ,突出对过程与方法的考查 (四)适度关注初高中知识的衔接 (五)试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,二、试题的主要特点,(一)注重基础,强调考查对知识内涵的理解 基础题占全卷的80%以上。降低了识记部分的比例,重在考查对内涵的理解和掌握情况。 1.注重考查对概念的理解及规律建立过程的认识。 试题有意识地引导考生在知识建构的过程中领悟物理现象的真实过程与物理原理。如第4题要求学生会分析雾的形成的物态变化过程及吸放热情况;第11题从观察到导线运动的现象中,抽象出磁场对电流有力的作用;第13题通过比较冷水和热水中扩散的快慢,推理出分子运
3、动的剧烈程度与温度的关系。,二、试题的主要特点,(一)注重基础,强调考查对知识内涵的理解 2.注重考查对基础知识的理解程度。 将一些易混淆的基本概念放在一起考查对基础知识的理解程度。例如第4题考查了“液化”、“升华”、“凝固”、“熔化”等概念的区别,第9题考查响度与音调的区别。 从一些表面相似的现象中考查对知识的理解。第11题电磁感应和磁场对电流的作用实验装置图的比较,第12题要求会区别拉力做功与重力做功的计算,第19题考查“探究电流与电阻的关系”和“伏安法测电阻”、“测电功率”的在原理上的区别。,二、试题的主要特点,3.注重考查对知识的灵活运用。 将基本知识与基本技能放在具体真实的情景中进行
4、考查,强调灵活地运用基本知识分析和解决实际问题。,二、试题的主要特点,二、试题的主要特点,二、试题的主要特点,4.注重对基本技能的考查,主要包括作图、实验等技能。 近年来,对这方面的考查都是最基本的。对作图技能的考查主要是画重力示意图、画入射光线或反射光线和画电路图,今年考查了对电路图的分析,没有要求画电路图。对基本的实验技能的考查,第18题考查了天平的使用方法、第19题连接电路时的注意事项、电压表的读数、实验数据的处理。,(二)注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,1.强调了对分析综合能力的考查。 试题重视考查学生的审题能力、获取和处理信息的能力、逻辑思维能力、分析综合能力,以及运用数学知
5、识处理物理问题的能力和文字表达能力。例如第21题,对考生的知识和能力的要求都比较高。与往年不同的是,虽然考核的知识点还是欧姆定律和电功率,但摆脱了P实、U实、P额、U额的困扰,降低了计算上的难度,而侧重于对物理过程的分析。,(二)注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,试题呈现的信息量大:有风力测定装置实物图、电路图、风力与电阻R/的大小关系图像;考查的知识点多:串联电路的电流、电压分配规律、欧姆定律、动态变化电路的分析和电功率的计算等,除了P=W/t外,公式I=U/R、P=I2R、 P=U2/R 都使用上;能力要求高:考查了学生的审题能力、从图象提取信息的能力、逻辑思维能力、运用数学知识解决
6、物理问题的能力、创新能力、串联分压的思想方法;解法灵活多样,有利于学生的个性化发挥,且在解题过程中运用了许多数学知识,体现了学科综合的思想。,(二)注重对分析综合能力及语言表述能力的考查,2.注重对语言表达能力的考查。 语言表达能力的考查,在填空、实验和综合应用等不同题型中均有出现。考查学生在对问题比较、分析、抽象、归纳的基础上,清晰而有条理地呈现自己观点的能力。 例如第19题归纳实验结论,学生必须先分析电流与电阻大小的数量关系,再根据电流与电阻大小的逻辑关系,用物理语言进行表达。第20题分析“蛟龙号”上浮的原因,学生回答时需理清思路,分析抛弃压载铁前后的受力情况以及重力和浮力的变化情况,接着
7、对浮力和重力的大小进行比较,再组织语言进行描述。,(三)注重科学探究 ,突出对过程与方法的考查,试题以教材中的基本实验为载体,涵盖了力学、电学、热学、光学等内容,着重体现过程与方法,主要考查了实验的基本操作、实验能力、实验的方法和思想。例如,第11题把电磁学两个实验放在一起,考查了学生的观察、分析、比较和理解能力;第18题考查了天平的操作、等体积测密度的间接测量法,用表达式表示结论的方法;第19题考查了电路连接时的操作规范、电压表的读数、滑动变阻器在实验中的作用等知识与技能,还考查了分析论证、归纳、多次测量等能力和方法,考查了本实验中滑动变阻器的作用,同时涵盖了对测量电功率、测量长度、杠杆的平
8、衡条件、用伏安法测电阻等实验的考查。,(三)注重科学探究 ,突出对过程与方法的考查,在考查的方式上,注意把实验思想渗透到实验设计、分析论证等环节之中,避免考查出现方式机械化和直白化。例如对间接测量、控制变量、多次测量等实验思想方法的考查,均巧妙地渗透在实验的过程中。,(四)适度关注初高中知识的衔接,试题有意识地关注了学生在高中学习所必备的基本物理研究思想方法,为学生在高中进一步学习物理奠定基础。 1.多方位多角度地考查了受力分析。如第4题 “用桨划水”,从力的相互作用的角度考查受力分析,还渗透了整体法的思想;第12题和第20题分别从运动状态的改变和二力平衡的角度进行考查;第17题考查画重力示意
9、图。,(四)适度关注初高中知识的衔接,2.突出了实验思想方法的考查。 涉及到间接测量法、控制变量法、多次测量、串联分压等思想方法,还涉及到电压表的改装。 3.重视了数学工具的应用能力的考查。 考查了用数学表达式表示测量结果、读取图象表格信息、分析自变量与因变量间的关系、求极值等数学方法和能力。,(五)试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,试题在呈现方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系。试题背景取材广泛,涉及到的素材有自然现象、动物的进化、运动器械、家用电器、新材料、新能源、安全用电、人文、科技发展等方面。体现了 “情感态度与价值观”的培养,也渗透了科学精神、人文精神以及人
10、与自然、社会协调发展的现代意识。例如第4题以章鱼、飞鱼、螃蟹、带鱼的进化为背景,综合考查压强与浮力,体现了我省作为海洋大省的地方特色、同时还渗透了与生物学科间的综合;第8题分析电风扇电路,让学生养成用物理知识去探索生活中物理问题的习惯。,(五)试题情景紧密联系社会生活实际和科技发展,第9题以老牛和蚊子的叫声为背景,使学生觉得非常有趣和亲切,从而培养学生探索自然的乐趣;第10题LED太阳能路灯,倡导节能、环保意识;第14题以被列入国家级非物质文化遗产名录的黎族钻木取火技艺为背景,体现我省少数民族的文化传承;第20题以“蛟龙号”水声通信技术和深潜器无动力上浮下潜技术为背景,拉近了物理与科学技术间的
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