【工作计划】幼儿园园长工作计划书.docx
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1、第 1 页 幼儿园园长工作计划书1 特征码 rzbIMhxvkaNEdoIkiCpm 学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁,是提高 教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径,我们在几年 的校本教研工作中,立足本园实际,脚踏实地,锐意创新,把 教师的专业成长和发展放在首位,以研促教,努力寻求有幼儿 园自身特色的校本教研之路。 一、健全校本教研培训网络和管理制度,脚踏实地开展校 本教研工作。 1、校本教研管理规范化: (1)理顺关系,明确职责,建立了以园长为站长,副园长 全面负责的幼儿园校本培训管理网络,实行分层管理、责任到 人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵 横交错
2、的培训网络,保证校本培训工作的畅通。 (2)重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研 制度。教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证。合并后, 我们在吸收两个幼儿园优势的基础上,以教师为本,重新制定 了校本教研四级制度(一级:园长、副园长、园教研室、教科 室校本教研工作制度;二级:教研组(长)校本教研工作制度; 第 2 页 三级:年级组(长) 、学科组(长)校本教研工作制度;四级: 教师校本教研工作制度。 ) 2、校本教研管理质量化: (1)结合幼儿园的实际,制定切实可行的校本培训计划, 加强对校本教研工作计划的质量管理,遵循“加强针对性、强 调互动性、注重实效性”的原则。在活动中不断反
3、思、及时调 整,提高校本培训的质量。 (2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设,注 重良好组风建设。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会 议,统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教 师实际问题,扎扎实实开展教研工作为己任,不搞花架子,不 走场子,切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时, 园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查, 重视活动的过程,并通过相互的观摩、学习、研讨,切实提高 教研组长、年级组长、学科组长的能力,使教研组、年级组、 学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研, 了解教师的想法与困惑,寻找问题、为下一步更好的开展校本
4、教研工作提供了依据。 (3)引进竞争机制,调动教师参与教研活动的积极性。我 们为激励教师积极参加教研活动,把竞争机制引进到教研活动 中来,尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩,评选 园优秀教研组(年级组) ,教研组积极分子,给予一定的奖励, 第 3 页 并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动,如教师建 构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等,教师积极性 高,参与踊跃,充分发挥了教师的主体性和创新性。 二、改革传统校本教研模式,浓化校本教研氛围。 1、校本教研活动内容专题化: 每学期初,我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究 热点问题,为每位教师提供若干专题,引导教师从自身特点
5、和 幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题,鼓励教师大胆 进行实践和探索,并注重学、做、写相结合。学,学理论、学 经验。做,重操作、重实践。写,学心得、写认识。这样形成 对教育理念的“收支的平衡” ,使每位教师的能力和理论素质呈 螺旋式的上升态势,不断提高教育教学水平。 2、校本教研活动创新化: (1)理论学习方式创新化: 为调动教师参与教研活动的积极性和主动性,我们打破以 往教研组长“一言堂“的做法,注重采取多种激励的学习方式, 让每位教师参与到教研活动之中。如在理论学习中,教研组事 先将学习资料下发到每位教师手中,并提出若干思考问题,然 后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心
6、得, 对有独到见解的教师给予表扬和鼓励,并通过有效的形式,如 菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲 座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说,深化了 第 4 页 教研氛围。 (2)活动内容、过程的创新: 在改革传统学习方法的同时,我们还十分注重校本教研活 动内容与过程的创新,做到了四个结合,即:专家讲授与现场 指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相 互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合,重实践、重 研讨、重反思,从多种角度提高教师的理论水平,帮助教师掌 握先进的教育理念。同时充分利用各种教育资源,如每次外出 学习的教师都有任务,需要填写学习反馈单,
7、一边学习一边反 思,并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师进 行传达、汇报最新的教育信息,另外我们还充分利用现代化的 教育手段,加强与外界的信息沟通,如通过英特网查找信息、 找资料、寻找研究的合作伙伴。 (3)活动方式的创新: 以游戏为载体 体,促进教师快乐学习。 开展参与式培训,促进教师主动学习 积极开展区内园际合作教研,拓宽校本教研培训方式。 第 5 页 三、多方位开展校本培训活动,促进教师自我成长。 1、立足实际,积极开展岗位培训。 幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;同时注重 面向每一位教师,分层培训,促进每一位教师的不断提高;并 针对不同的内容和主题派不同层次、不同年
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