一般过去时复习课.ppt
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1、一般过去时 复习课,PEP 小学英语 六年级下,执教者:大朗巷头小学 陈艳梅,设计理念,2011年版英语课程标准强调,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。邓老师也提出,小学英语复习课要做到内容上整合与提升,形式上要发挥语篇的魅力,利用知识建构激发与发展学生的学习兴趣,从而训练学生的综合语言技能。本节课遵循以上的教学理念,利用语篇引出主情境,设计多样化任务型的训练活动,让学生在一种轻松而有趣的氛围中完成复习环节,并很好的掌握所学的知识。下面我将从说教学内容、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课:,一、说教学内容,1、教学内容 一般过去时是小学六年级下册Unit
2、3和Unit4的学习内容。本节课主要通过复习,进一步巩固一般过去时的意义、规则动词与不规则动词的过去式变化、yesterday与last的过去时间及用Where, How, What, Did引起的一般过去时基本句型。,说教学内容,2、教学内容的地位 本节课的教学内容是系统语法知识的归纳与整理学习,学生在六年级下册Unit3和Unit4刚学习完一般过去时,课程标准明确规定,学生在小学毕业时应达到“在具体语境中理解一般过去时的意义和用法”的二级要求。本节课通过对所学的内容进行整合与提升,训练学生的综合语言技能,符合语言的习得规律和学生的认知规律。,说教学内容,3、教学目标 (1)能够进一步巩固一
3、般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。 (2)能够综合运用所学过的过去时句型,描述过去的一些事情。 (3)培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格,提高学生的语言综合运用能力。,说教学内容,4、教学重难点 (1)本课时的重点是能够综合运用所学过的过去时句型,描述过去的一些事情。 (2)教学难点是问句Did you? How did you?中,动词要用原形,学生经常会误用过去式,引导学生纠正这一错误。,二、说教法,课标倡导学生是学习和发展的主体。因此,教师如何在一堂课中吸引学生的注意力,激发他们的好奇心、求知欲就成了关键,复习课更应如此。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、围
4、绕主情境设计任务型活动、小组合作学习等多种教法相结合,充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用,让学生在刺激、新奇的活动中巩固已习得的语言。,三 说学法,在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,我借助多媒体,创设学生喜爱的喜洋洋营救同伴为主情境、设计闯关学习任务、整合提升复习内容、以语篇带动全课,用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性,让学生参与、实践、合作与交流地学习,使学生的综合语言技能得到训练。,四、说教学过程,1、Warm up (热身) (1)Chant: My holiday. (2)师生问好,在问好中以语篇引出课的主情境:营救五只被抓的可爱的笨羊羊(师出示手
5、中的纸条,读)Hello, boys and girls. Look! Do you know what it is? A note! I found it at the door just now. “Help! I am Happy Goat. Big Bad Wolf caught my friends two days ago. I must pass 5 tests. Then I can rescue my friends. Can you help me?”,以Where, How, What, Did引起的一般过去时句型的Chant开始本节课,激活学生的知识背景。 用语篇引出本
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