研析安徽五高考探究高考复习策略洪长春.ppt
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1、研析安徽五年高考 探究高考复习策略,合肥市第六中学 洪长春 2014.10.27,交流以下三项内容,研究五年考题分布 把握高考命题动态 分析五年安徽考题 探循高考命题规律 展望2014高考趋势 探究高考复习策略,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命
2、题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年高考题知识点分布表,研究五年考题分布 把握高考命题动态,五年物理试题考点分值在教材中分布统计,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,从知识点看考题分布,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年安徽省高考物理考试说明内容变化解读 2013年与2012年考试说明的比较 考查能力未变:仍然是考查学生的三个
3、能力,即学习能力,应用能力,实验与探究能力。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试范围未变:范围仍是物理1,物理2,物理3-1(静电场,恒定电流,磁场),物理3-2(电磁感应,交变电流),物理3-4(机械振动,机械波,光),物理3-5(动量守恒定律)等内容。实验部分内容无变化,仍是8个力学实验和4个电学实验。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试题型和分值未变: 试卷分第I卷和第II卷。第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题,共20题,每题6分,共计120分。其中物理7道题、化学7道题、生物6道题。第II
4、卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题,共计180分。 各学科试题原则上不跨学科综合,只涉及本学科内容。物理3-2,3-4,3-5模块内容占分值20%左右。试卷按照题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后;同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 考试的内容变化: 今年考试说明中物理部分的知识点由2012年的83个减少到79个,删除的知识点有:抛体运动与圆周运动中的离心运动();万有引力定律中的第二宇宙速度和第三宇宙速度();恒定电流中的导体中的电场与电流();交变电流中
5、的远距离输电()等四个知识点。由级要求变为级要求的知识点一个,万有引力定律中的第一宇宙速度(备注“环绕速度”)。具体变化如下:,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化1:牛顿运动定律说明中的“包括共点力平衡”改为“包括共点力平衡的分析与计算”。 【解读】这种变化是指共点力平衡不仅能定性分析,还要定量计算,侧重于计算 变化2:力的合成与分解说明中的“只要求会运用直角三角形知识进行计算”中的“只”字被去掉 【解读】这种变化本质上应没什么区别,只是提法更简洁,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化3:抛体运动与圆周运动知
6、识点中“离心现象”删除 【解读】不考“离心现象” 变化4: 万有引力定律 知识点中“第一宇宙速度”变为“第一宇宙速度(环绕速度)”,并且考试要求由变为 【解读】前面变化本质上应没什么区别,前面变化由“了解、认识”升级为 “理解与运用”,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化5:万有引力定律知识点中“第二宇宙速度和第三宇宙速度”删除 【解读】不考“第二宇宙速度和第三宇宙速度” 变化6:电容器的电压、电荷量和电容的关系的知识点要求从级别升级为级别 【解读】变化由“了解、认识”升级为 “理解与运用”,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考
7、试说明的比较 变化7:恒定电流知识点中“导体中的电场与电流”删除 【解读】不考“导体中的电场与电流” 变化8:交变电流知识点中“远距离输电”删除 【解读】不考“远距离输电” ,研究五年考题分布 把握高考命题动态,2013年与2012年考试说明的比较 变化9:光知识点中“光的衍射和偏振现象”改为“光的衍射”,“偏振现象”删除 【解读】不考“偏振现象” 变化10:动量守恒定律及其应用说明中的“只限于一维”改为“要求会一维计算” 【解读】这种变化是指不仅能定性分析,还要定量计算,侧重于一维计算,研究五年考题分布 把握高考命题动态,通过以上分析可看出: 考查能力未变 考试范围未变 考试题型和分值未变
8、主干知识未变 少数知识点有添加或删除,要求变动,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,安徽高考物理的亮点与命题思路分析 1. 知识方面:突出主干, 求实创新 2. 能力方面:坚持能力立意,考查思维广度、 深度及灵活度 3. 实验方面:注重考查考生的实验操作能力 和创新设计能力 4. 重视理论联系实际,考查考生的建模能力 5 . 以“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的主要题型 6. 难度设计张驰有度,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,1、知识方面:突出主干, 求实创新 O 试题结构基本稳定,并整体向中档题靠拢. O 考查的重点和核心仍是力学和电磁学. O 对光学、原子物理学、机械振动和机
9、械波等非主干内容的考查仍以选择题形式为主.2013、2012交流电和简谐振动在大题中出现。 O 设问角度新颖, 富有创新性. O 试题的坡度设计合理, 杜绝了偏、难、怪题.,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,2、能力方面:坚持能力立意, 考查思维广度、深度及灵活度(见word文档) (1)考查对基本概念和基本规律的理解 (2)考查考生信息整合能力及灵活运用的迁移能力 (3)考查对图像、图表信息的分析处理能力 (4)考查物理学思想方法和思维技巧 (5)考查考生的逻辑推理能力、空间想象能力及思维的创新性 (6)注重数理结合,考查应用数学工具解决物理问题的能力,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,
10、3实验方面:注重考查考生的实验操作能力 和创新设计能力(见word文档) (1)五年实验题以两种组合方式呈现:或三小题,或一大一小 (2) 实验题命题内容上呈现如下特点: 基本仪器的使用和读数仍是考查热点. 突出电学实验的核心地位. 每年至少有一题电学实验,多则两题(2011、2013) 源于课本 高于课本 新增的体现探究性和应用性的实验.,分析五年安徽考题 探循高考命题规律,4. 重视理论联系实际,考查考生的建模能力 (见word文档),分析五年安徽考题 探循高考命题规律,5. 以“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的主要题型 主要以力学综合、力电综合、复合场呈现(见word文档),展
11、望2014高考趋势 探究高考复习策略,考查内容基本不变仍为必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5.考选修3-3的可能性很小 考试难度平稳中有所提高,主要在计算题中的压轴题体现(参考江苏卷) 试卷结构基本不变,考试说明会略有变动(仍可按2013考试说明备考),展望2014高考趋势 探究高考复习策略,高考复习一般都为二轮或三轮 以下就几个复习过程中几个基本问题谈谈我的体会和建议,供各位同仁参考。,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,一、正确处理课本与复习资料关系 切忌抛弃课本,以资料进行复习 弊端:不能再现知识的获得、知识间的联 系、不利于构建知识网络、死记公式定理定律
12、、不能融会贯通所学知识、能力也就得不到提高。 高考的题源之一就是课本(见word文档),展望2014高考趋势 探究高考复习策略,二、 重视物理规律的推导 早些年的全国卷和地方卷都曾考过定理的推导,近些年安徽卷和北京卷对此考查呈上升趋势,应予重视。(见word文档),展望2014高考趋势 探究高考复习策略,三、几个有价值的“参考系” 全国卷-来自国家考试中心最权威的考试 信息 反映全国高考最新动向 北京卷-来自教育改革最前沿的信息 反映高考改革趋势 江苏卷-来自教育发达地区饱受诟病 称为最难的试卷 近年倍受安徽命题者推崇,展望2014高考趋势 探究高考复习策略,四、从几道考题看命题者对高考的认识
13、,2.2009年理综安徽卷16,16. 大爆炸理论认为,我们的宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸。除开始瞬间外,在演化至今的大部分时间内,宇宙基本上是匀速膨胀的。上世纪末,对1A型超新星的观测显示,宇宙正在加速膨胀,面对这个出人意料的发现,宇宙学家探究其背后的原因,提出宇宙的大部分可能由暗能量组成,它们的排斥作用导致宇宙在近段天文时期内开始加速膨胀。如果真是这样,则标志宇宙大小的宇宙半径R和宇宙年龄t的关系,大致是下面哪个图像? ( ),C,解见下页,图像中的纵坐标宇宙半径R可以看作是星球发生的位移x,因而其切线的斜率就是宇宙半径增加的快慢程度。由题意,宇宙加速膨胀,其半径增加的速度越来越大。
14、故选C,解:,关注前沿科学及其动态 高起点、低落点 引导学生将一新物理情境转化为已知(或熟知)的模型,进而解决问题。,2009年理综安徽卷17,17. 为了节省能量,某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时,扶梯运转得很慢;有人站上扶梯时,它会先慢慢加速,再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼,恰好经历了这两个过程,如图所示。那么下列说法中正确的是( ) A. 顾客始终受到三个力的作用 B. 顾客始终处于超重状态 C. 顾客对扶梯作用力的方向 先指向左下方,再竖直向下 D. 顾客对扶梯作用的方向先 指向右下方,再竖直向下,C,解见下页,在匀速运动的过程中,顾客与电梯间的摩擦力等于零,顾客对扶梯的作用仅剩
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