语文教师的三大专业素养郑成业20132青大.ppt
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1、语文教师的三大专业素养 郑成业 2013.12 青大,素养不是知识,也不是技能,语文教师专业知识:语言、文学、心理学、教育学、综合知识 语文教师专业技能:普通话、书写 语文教师专业素养:朗诵、鉴赏、写作 硬件软件,语文教师的专业素养,语文教师专业素养之一 朗 诵,朗诵的必要性,诗文教学不朗读,就如同一首歌曲,只研究歌词不演唱; 汉语音韵之美非朗诵无法真正感悟。如韩愈听颖师弹琴: 昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。,朗诵的步骤,第一步:读音美,字正腔圆,读出质感,北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿时滔滔。 沁
2、园春 雪,第二步:情感美,走进作者,走进文本,灵魂附体,教师与文本之间不能出现“隔”,不能以其冰冰,使人熊熊“。,在语文课本中要有几个熟人,祝福祥林嫂的陈述,“我真傻,真的,我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门,拿小篮盛了一篮豆,叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的,我的话句句听;他出去了。我就在屋后劈柴,掏米,米下了锅,要蒸豆。我叫阿毛,没有应,出去口看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的;各处去一问,果然没有。我急了,央人出去寻。直到下半天,寻来寻去寻到山坳里,看见刺柴上桂着一只他的小鞋。大家都说,糟了,怕是遭
3、了狼了。再进去;他果然躺在草窠里,肚里的五脏已经都给吃空了,手上还紧紧的捏着那只小篮呢。”她接着但是呜咽,说不出成句的话来。,祝福卫老婆子的描述,“这实在是叫作天有不测风云,她的男人是坚实人,谁知道年纪轻轻,就会断送在伤寒上?本来已经好了的,吃了一碗冷饭,复发了。幸亏有儿子;她又能做,打柴摘茶养蚕都来得,本来还可以守着,谁知道那孩子又会给狼衔去的呢?春天快完了,村上倒反来了狼,谁料到?现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋,又赶她。她真是走投无路了,只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂,太太家里又凄巧要换人,所以我就领她来。我想,熟门熟路,比生手实在好得多。”,第三步,技巧美,一般语言技巧
4、:重音、停顿、节奏、顿挫、语气 特殊语言技巧:泣语与笑言、拖腔与颤音、虚声与深叹 身体语言技巧:姿势、手势、眼神、表情 舞台表演设计:形式、意境、台风 例子:再别康桥梦游天姥吟留别,诗歌再别康桥(徐志摩),轻轻的,我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!,那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。,但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫
5、; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥。 悄悄的,我走了, 正如我悄悄的来; 我悄悄的招手, 作别西天的云彩。,梦游天姥吟留别李白,海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈一作“天台一万八千丈”,对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马,云之君
6、兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动,怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。 世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!,语文教师专业素养之二 写 作 教师写作四部曲,第一步:写给自己,天籁之音 夜半时候,我在一阵温柔的吟唱中醒来了。 月亮已经挂在窗顶的燕子窝上,有半截羽毛从鸟窝中探出来,在微风中摇摇摆摆,把圆圆的月亮擦得锃亮。我静静地躺着,不敢发出一点声响,因为夜晚是不应该属于人的,人在白天闹腾个够,该把晚上交给别的生灵了。我能知道燕子也醒了,但它也不敢出声,只是在窝里轻轻换了睡姿,就赶紧闭
7、上眼睛,想续上刚才的梦。那根羽毛被半睡半醒的燕子不小心推落下来,在月光中轻轻地飘舞着,淡淡的影子滑过我的脸,无声无息地落在了檐下的磨台上,除了我,谁也不知道它曾在月光下舞过。 晚上是属于蛐蛐的。在我老家人的语言系统里,白天鸣叫的昆虫是蝈蝈,晚上低吟的虫儿则称蛐蛐,老人们或形象地称它为“叮叮当当”。 蛐蛐大概是从晚上七点开始唱起歌来,我刚刚吃完饭,点上煤油灯想看一会闲书,就听到墙壁中的蛐蛐试探性地清了清嗓子,发出了三声低而短的轻吟。我赶紧吹灭灯盏,不占领一点黑暗,它的歌声便渐渐地大起来,脆起来,连贯起来,如一泓山泉,先是从山石间渗出清醇的水珠,慢慢聚合,终于流成一条喧闹的小溪。,它是一个很感性的
8、诗人,有一点非自然的光亮都会影响它的诗情。有一次我没熄灯,它挣扎着在灯光下断断续续地唱了一会,竟然就唱哑了嗓子,歌声幽咽了好几天。我怀疑它也可能是闻不惯煤油味,那油乎乎的烟柱是柔弱的诗人最不能忍受的。我估计它会喜欢田野的气味,试着割了一筐青草放到墙边,它果然唱得比先前欢快了。 我睡觉的地方一年前还是一片田野,每到夏天,千姿百态的野花夸张地开放,蛐蛐就在这里成长,恋爱,繁殖。父亲相中了这里,用土坯建成了一座灰不溜秋的房子,那些花草在遭父亲铲除后就再也没敢回来过,但这只蛐蛐却舍不得故土,坚定地留了下来。春天的时候,它的叫声还是含着黍离之悲的,常常唱着唱着就哭了,这让作为侵略者之一的我感到非常内疚,
9、大气不敢出一口。后来大约是见我很会体贴虫儿,或是重新找到了恋人,歌声渐渐地又舒畅起来。在有月亮的晚上,唱得尤为欢快,往往引得青春年少的我辗转反侧,不能入眠。 我不知道是从何时听懂它的言语的,最初只能听得出它喊我的名字,仔细听时,意思却模糊了,后来就能听出它的哀伤与欢乐,充实或落寞。有一次接连三天它没有鸣唱,我就惴惴不安,怀疑它是病了,或是遇上了什么不测,直到第四天它重新唱起来我才放下心。那三天它做了什么事成了永远的谜,它从来没有提起过,我更不敢问,但从此后它吟唱的内容渐渐浪漫起来,所以我怀疑它是去约会了。 许多年之后,我在繁华的城市街道上又见到了它们,趴在竹篾编成的小笼里,啃一口红红的辣椒就叫
10、几声,几个孩子正缠着妈妈买。一个带眼镜的大学生在一边深沉地赞道,这才是天籁呀。但我能听懂它们的叫声,它们在说:“渴呀!饿呀!辣呀!”我知道但我不能说,因为天籁和诗意已经离我远去了。我转过身,汇入到茫茫人海中。,我的感受,让自己的生活充满情趣,“非专业写作”可以培养生活情趣; “非专业写作”可以提升教师的“软实力”; 文字是肉做的,不带功利性情感、思想是活的,这样才能感人; 写作过程,淡化一点功利性,增加一点愉悦性,享受写作本身带来的快意。,第二步:写给学生,致孙萍同学的一封公开信 孙萍同学: 首先祝贺你期末考试语文取得全班第一名的好成绩! 语文是一门综合学科,有一定文学水平的人一定也是一个情感
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