语文新课标RJ.ppt
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1、语文新课标(RJ),单元复习五,语文新课标(RJ),第五单元 复习重点,复习重点,1积累文言知识,提高文言文的朗读和翻译能力。 2感受作品所蕴含的志趣美。 3学习托物寓意、以事喻理的议论方法。 4学习用对比来表现中心的方法。 5领会诗意,体味诗情,并积累名句。 6口语交际与综合性学习:古诗苑漫步。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,基础积累,pio,tun,mio,lng,yng,yun,l,ln,sh,xio,h,dn,q,j,shng,zh,s,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,2根据拼音写出相应的汉字。 pin( )死 槽l( ) sh( )学 shu( )师 ch( )咄
2、y( )然 负qi( ) 曳x( ) 容xi( ) yn( )袍,骈,嗜,硕,箧,屣,叱,枥,烨,臭,缊,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,3找出下面各句中的通假字,并解释。 (1)窥谷忘反 _通_,_。 (2)蝉则千转不穷 _通_,_。 (3)才美不外见 _通_,_。 (4)不能尽其材 _通_,_。 (5)其真无马邪 _通_,_。 (6)食马者不知其能千里而食也 _通_,_。 (7)四支僵劲不能动 _通_,_。 (8)同舍生皆被绮绣 _通_,_。,反,返回,转,见,现,啭,返,鸟鸣声,表现,材,才,才能,邪,耶,吗,食,饲,喂,支,肢,肢体,被,披,穿,语文新课标(RJ),第五单元 基
3、础积累,形容词作动词,散净。,名词作动词,往东往西。,形容词作动词,往高处和远处伸展。,动词作名词,飞奔的马。,形容词作动词,知道。,名词作动词,鞭打。,名词作动词,腰佩。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,往、到;期望。,亲戚;旧交、旧友。,面对。,超过。,引,提出;询问。,得到。,等待。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,代词,它的;,副词,加强反问语气,相当于“难道”;,副词,表示猜测语气,其实。,表目的,来;,介词,把;,介词,用;,介词,按照。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,表转折;,顺接连词。,代词,它;,助词,调节音节。,处所;,同意,许可。,有时;,或许,
4、也许。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,即使;,虽然。,鞭打;,办法,计谋。,这,这个;,判断词。,同样;,多用于等候。,跑;,行走。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,热水;,食物煮后所得的汁水。,最终;,士兵。,xi,香气;,chu,难闻的气味。,借;,虚伪的,不真实的,与“真”相对。,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,8按要求填空。 (1)酬乐天扬州初逢席上见赠中作者面对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达无限辛酸和愤懑不平的诗句是:_,_;能够说明新生事物必然要发展起来,社会在前进,前景无限美好的诗句是:_,_;点明酬赠题意,表现诗人坚定意志和乐观精神的诗句是:_,_。
5、(2)赤壁一诗中使用典故的诗句是:_,_。,巴山楚水凄凉地,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔,今日听君歌一曲,二十三年弃置身,暂凭杯酒长精神,语文新课标(RJ),第五单元 基础积累,(3)过零丁洋中交代个人因科举而走入仕途和在国家危急存亡关头起兵抗元的诗句是:_,_;直抒胸臆,表现自己以死明志的诗句是:_?_。 (4)山坡羊潼关怀古中作者写路经潼关时的所见所想的诗句是:_ _。,辛苦遭逢起一经,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦,干戈寥落四周星,语文新课标(RJ),第五单元 阅读理解,9阅读与朱
6、元思书,完成题目。 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。,阅读理解,语文新课标(RJ),第五单元 阅读理解,青白色。,凭借、依靠。,通“返”,返回。,遮蔽。,语文新课标(RJ),第五单元 阅读理解,(2)将下列句子翻译成现代汉语。 负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百
7、成峰。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。,答题指导 翻译文言语句的方法 1留。即保留原文中的专有名词,如国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可按照原文,不需要翻译。 2直。即将文言文中的单音节词直接翻译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。,语文新课标(RJ),第五单元 阅读理解,3补。即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来。 4删。即删去不译的词,凡是文言文中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,翻译时便可删去。 5调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯。 6换。即对古
8、今意义相同,但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快。,语文新课标(RJ),第五单元 阅读理解,答案 这些山峦凭借高峻的地势,争着向上,仿佛都在往高处和远处伸展,这些山笔直向上,直插云天,形成无数山峰。(树上的)蝉儿一声接一声不断地叫,(山中的)猿猴也一声接一声不住地啼叫。,语文新课标(RJ),(3)填空。 本文总领全文的句子是:_。 作者描写水时抓住了_、_的特点;描写山时紧扣_、_的特点。,奇山异水,天下独绝,湍急,峻峭,清澈,第五单元 阅读理解,幽静,解析 从第一段中“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝”总写山和水特点的句子中提炼。从直接描写“水皆缥碧,千丈见
9、底”和间接描写“游鱼细石,直视无碍”表现水清的语句以及“急湍甚箭,猛浪若奔”表现水急的语句中作答;从“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”感受山高峻和幽静的特点。,语文新课标(RJ),(4)第三段中主要描写了哪些景物?,第五单元 阅读理解,解析 从第三段由前到后的顺序选取具体的景物。,答案 主要描写的景物有高山、寒树、山峰、泉水、鸟、蝉、猿等。,语文新课标(RJ),(5)文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?,第五单元 阅读理解,解析 结合文中对景色的描写和主旨句“鸢飞戾天者,望峰
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