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1、语气,主要内容,一、教学目的和要求: 二、教学重点: 三、教学难点: 四、教学内容: 五、习题,教学目的: 1、明确播音语气的概念,以及语气运用的基本要求和特点 2、提高学生的语言驾驭能力和表现力,克服固定腔调和单调平直的语言样式,使有声语言的表达更准确、更丰富、更细腻,更富有变化和感染力,达到具体的思想感情和恰切的声音形式的统一。,2)教学要求 1、理论与实践相结合。一方面要传授理论,另一方面要运用理论来指导学生的实践,提高他们的表达技能。 2、结合学生实际,既进行全面训练,又注重解决重点、难点问题。 3、具体训练时应注意循序渐进,方法得当。,教学重点: 明确播音语气的内涵和特点。 在具体的
2、语境中把握语气的思想感情和声音形式的个性特点。 语气的思想感情和声音形式之间的关系。 语势的训练。,教学难点: 1、具体的思想感情与声音形式的和谐统一。 2、声音形式中各要素的协调配合。 3、语流中语势的丰富变化。,第一节 语气的概念,语气是播音表达技巧之一。了解语气的内涵、特点以及表达方法,有助于我们把握和驾驭有声语言这个精灵,提高我们语言的表现力和感染力。语气在表现内心情感的准确性和丰富性,克服固定腔调,增强语言的灵动变化等方面起着重要作用。,一、语气和语调 (一)语气的一般概念 1、现代汉语词典: 语气说话的口气。表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。 “口气”的含义之一是“说话时
3、流露出来的感情色彩。”如:严肃的口气;幽默的口气。,2、辞海:语气通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度,如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。现代汉语用语气助词“的、了、吗、呢”等和语调表示各种语气。 总结:明确了语气与感情态度有关,说明语调可以表示各种语气。,(二)语调 1、现代汉语词典:语调说话的腔调,就是一句话里语音高低轻重的配置。 2、辞海:语调句子里声音的高低变化和快慢轻重。句子都有一定的语调,表示一定的语气和情感。如陈述句多用下降调,疑问句多用上升调等。,总结:语调是一种声音形式,可以表现语气态度。但将语调的变化与语法范畴的句子一一对应,将造成思想感情与声音形式的简单化、形式化。
4、它不能满足丰富多采的感情表达的需要,而且必然造成声音形式的刻板僵化。因此语调不等同于播音语气。不能作为语言表达的规律来使用。 例如:你为什么没去上学? 亲切询问:平直调。严厉责问:下降调。 冷嘲热讽:弯曲调。疑惑好奇:上升调。,第二节 播音语气的概念 例句练习: 原来是他呀 思考:为什么我们可以表现出各种各样的不同的感情态度?声音形式里包含哪些要素?,那么,播音学中语气的概念是什么呢?张颂先生在播音创作基础一书中指出:“语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。”,我们可以从三个方面来认识和把握语气 : 一是具体的思想感情在语气中处支配地位,它是语气的灵魂。 二是语气要通过具体的声音形式来体
5、现。 三是语气以句子为单位,也就是语气是通过一个个句子展现它的不同风采或个性特征的。,三、语气与语境,语气主要是由两方面构成:一是具体的思想感情,二是具体的声音形式,二者相辅相成。语气受具体的语言环境的影响、制约,只有在具体的语境中把握语气,语气才能准确。,第四节 语气的感情色彩和分量,语气中具体的思想感情包含两个方面,一是语气的感情色彩,二是语气的分量。它们是语气的灵魂。 一、语气的感情色彩 语气的感情色彩,主要是指“语句所包含的是非和爱憎”。 是非是指态度方面的具体性质。比如:是赞扬、支持、亲切、活泼,还是批评、反对、严肃、郑重等等。 爱憎是指感情方面的具体性质。比如是喜悦、热爱、焦急,还
6、是悲伤、憎恨、冷漠等等。 在把握具体语句的感情色彩时,应该做到准确贴切,丰富细腻。,二、语气的分量,语气的分量可以从两方面去把握:一是语气感情色彩本身的级差;一是外部相关因素影响下态度分寸方面的级差,二者融合在一起,共同构成了语气的分量。 为了便于说明,我们将语气的分量分为重度、中度和轻度。,第五节 语气的声音形式,声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要素。 一、 语气色彩与声音形式 张颂先生在朗读学中对表现不同感情色彩,气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括:,感情色彩 声音形式 爱的感情 气徐声柔:口腔宽松,气息深长。 憎的感情 气足声硬:口腔紧窄,气息猛塞。 悲的感情 气沉声缓:口腔
7、如负重,气息如尽竭。 喜的感情 气满声高:口腔似千里轻舟,气息似不绝清流。 惧的感情 气提声凝:口腔象冰封,气息象倒流。,感情色彩 声音形式 欲的感情 气多声放:口腔积极敞开,气息力求畅达。 急的感情 气短声促:口腔似弓箭,飞剑流星;气息如穿梭。 冷的感情 气少声平:口腔松软,气息微弱。 怒的感情 气粗声重:口腔如鼓,气息如椽。 疑的感情 气细声黏:口腔欲松还紧,气息欲连还断。,2、语气色彩的把握:准确贴切、丰富细腻。 1)准确贴切: 要在具体的语言环境中把握语句的感情色彩,避免见字生情、见句生情。 要抓不同语句的个性色彩,避免摸棱两可,似是而非。 2)丰富细腻: 把握不同语句同样感情色彩之间
8、层次上的差异。 把握同一语句里色彩的多样化特点。 关键在于理解感受准确具体,播讲目的明确。,小草歌词 没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。从不寂寞,从不烦恼,你看,我的伙伴遍及天涯海角。春风把我吹绿,阳光把我照耀,河流山川抚育我成长,大地母亲把我紧紧拥抱。,二、语势,语势:“指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势,或者说,是有声语言的发展趋向。这中间,包括气息、声音、口腔状态三大部分。” 三、语势的种类 1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状如波峰。 如:“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就处于波峰的位置,句头、句尾的词略低。,2、波谷类。声音由高向低再向高发展。即句
9、头、句尾较高,句腰较低,状如波谷。如:“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。” 3、上山类。声音由低向高发展。即:句头最低,句尾最高,状如登山。不过,有时是步步高,有时是盘旋而上。如:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”,4、下山类。特点是句头最高,而后顺势而下,状如下山。应注意的是它有时是直线而上,有时是呈蜿蜒曲折的态势。如:“就在那年秋天,母亲离我们去了。” 5、半起类。特点是句头较低,而后呈上行趋势,行至中途,气提声止。由于没有行至最高点,所以称为半起。如:“这到底是什么幻景呢?”,小课训练。训练材料:实用播音教程第2册语言表达部分中第6单元语气部分的段子和稿件。 思考习题 1、什么是语气?它包含哪两个方面的主要内容? 2、为什么要在具体的语言环境中把握语气? 3、结合自己的实际,运用语气理论,分析自己在语气方面存在哪些问题?是什么原因造成的?如何改进? 4、语势的曲折性是由什么决定的?是通过哪些方面表现出来的? 5、语势运用中应注意什么问题?,课程结束 谢谢!,
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