情意目标的教学.ppt
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1、情意目標的教學,道德討論教學法 價值澄清教學法 角色扮演教學法 想一想什麼科目 可以使用這些方式來做教學的活動以建立(培養釐清)學生的道德價值的觀念,依據Piaget & Kohlberg的理論用此刺激學生的道德判斷力及思考能力 生活真實情境中許多的問題並非二分法(要不要 對不對 好不好 應不應該) 當學生在面對實際情境解決問題時 時常面臨不知如何抉擇 這種教學以生活上的道德兩難故事引起動機 讓學生透過討論(分組 全班)提出不同的理由和主張 最後加以釐清 優缺點:,道德討論教學法,是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材,激發學童討論,從而改變其道德認知結構的教學法。透過這種學
2、習將學習的責任還諸於學生,教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中,不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學習氣氛,更可以提升認知能力、澄清自己的價值、激發行為實踐的意願及行動,道德認知教學法,適合運用的教學情境 : 教師可以個別活用或相互組合,應用到各科的教學之中,諸如:國語科、生活與倫語科,及道德科目等強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是:所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐,而不是字詞、課文內容的分析。,價值澄清教學法 以澄清問題的方法來詢問學生,以建立自我的價值,做為行為實踐的準則。強調學生獲得價值的過程,協助學生察覺並確定自己或他人的價值。學
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- 关 键 词:
- 情意 目标 教学
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