迎接评估第二次集体学习.ppt
《迎接评估第二次集体学习.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《迎接评估第二次集体学习.ppt(63页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、迎接评估第二次集体学习,经济与管理学院,一、学校层面的应知应会,(一)审核评估重要概念摘要 1、“审核评估”的概念 审核评估是自我评估、专业认证及评估、国际评估、状态数据常态监测以及院校评估“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知(教高201310号)中对审核评估进行了详细阐述,概括的讲,它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。,2、“审核评估”与“合格评估”及“水平评估”的区别 合格评估属于认证模式评估,达到标准就通过。 水平评估属于选优模式评估,主要是看被评估对象处于什么水平,重点是选优。
2、审核评估主要看被评估对象是否达到了自己设定的标准,国家不设统一评估标准,是用自己的尺子量自己,审核结论不分等级,形成写实性审核报告。,3、审核评估的特点“自己的尺子量自己” 审核评估没有统一的标准,标准是各个学校自己制定的质量目标,要用学校自己的“尺子”量自己的“个头”。因此,审核评估首先要看“尺子”准不准问题,这把“尺子”的重点就是学校的办学定位和人才培养目标,具体到各本科专业,就是专业培养目标定位和人才培养标准的问题。其次,看“三个怎么样”, 即:学校的质量保证体系建得怎么样,运行得怎么样和效果怎么样。 【反映在教师个人:课程自评报告,教学大纲和教学进度表的执行情况】,4、审核评估的指导思
3、想“一坚持”、“两突出”、“三强化” 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”20字方针; 突出内涵建设,突出特色发展; 强化办学合理定位, 强化人才培养中心地位, 强化质量保障体系建设, 不断提高人才培养质量。,5、审核评估的重点“四个度” 审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察: 办学定位和人才培养目标与国家、省和服务面向的区域经济社会发展需求的适应度; 教师和教学资源条件的保障度; 教学和质量保障体系 运行的有效度; 学生和社会用人 单位的满意度。,6、审核评估的“五项”原则 主体性 目标性 多样性 发展性 实证性 实行目标导向、问题引导、
4、事实判断的评估方法。,7、审核评估的范围“6+1”项目 审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障及学校自选特色6+1个项目,包含25个审核要素、69个审核要点。,8、审核评估引导性问题的五个方面 为了准确把握审核内容中各个项目及要素的内涵,每个审核要素有若干引导性问题。 这些引导性问题 一般围绕学校“在做什 么?在如何做?效果 如何?问题何在?如 何改进?”等五个方 面展开。,(二)校情知识概览,1、办学定位 (1)办学类型定位:“以应用型本科教育为主的理工学院”; (2)办学层次定位:“以本科教育为主,积极开展研究生教育”; (3)学科专业定位:
5、“以理工为主,多学科协调发展”; (4)服务面向定位:“立足苏南,面向江苏和周边省市,服务地方经济社会发展”; (5)发展目标定位是“特色鲜明、质量著称的应用型品牌大学”。,2、办学定位的三个关键词“地方性、应用型、开放式” 地方性:招生、就业、科技服务以地方为主; 应用型:学校是以培养应用型人才为主的本科高校; 开放式:要与地方行业企业、社会事业单位、国内外高校合作育人、合作办学。,3、办学格局 学校围绕地方经济社会建设,着力培养高素质应用型人才,不断提升科学研究和科技服务水平, 形成了以理工为主, 多学科协调发展的 办学格局。,4、发展战略 质量立校 特色名校 人才强校 开放活校 文化兴校
6、,5、人才培养理念 注重学理 亲近业界 强化素质,6、人才培养的目标 培养适应地方经济和社会事业发展需要,满足学生个性发展和成长需要,专业基础扎实、实践能力 强、具有创新精神和职 业素养的应用型专门人才。,7、校训校风 学校校训:立本求真 日新致远。 【学校以育人为本,师生以做人为本;崇尚科学,追求真理;不断自新创造,永葆生机活力;在开拓进取中持之以恒,臻于完美。】 学生学风:勤奋刻苦 明德博学 志存高远 教师教风:唯实尚真 爱生乐教 止于至善 干部作风:实事求是 敬业奉公 与时俱进,8、校标 校标 由“常(熟)理工”汉语拼音的第一个字母CLG的变体构成,富于强烈的动感,又有严谨的规律。它的含
7、意是:追求圆满,追求卓越,不断发展壮大。 9、学校标准色 理工蓝,10、建筑物、道路等命名 我校建筑物、桥梁、河流、道路等命名大都出自论语等古代典籍与苏州历史文化名人,以显示理工学院的人文底蕴,体现历史文化名城中高等学府的特点。【东湖校区的所有的教室为“道”,所有的实验室为“行”】 11、校歌 向着太阳远航,集体词,舒叔曲。,12、三年“教学内涵建设年” 学校决定在2014-2016年度,围绕“课程改革、课堂教学、实践教学”三个主题,按照“以学生为中心、职业为导向、能力为本位”的基本思路,在全校同步实施应用型课程培育计划、教学团队培育计划和教学成果培育计划,推进与应用型人才培养适切的教学内容、
8、考核方式和实践教学改革,构建“双能协同,知行合一”的应用型人才培养模式。,13、一组重要数据 我校现有53个本科专业(其中师范专业13个),涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、历史学、法学、教育学、艺术学等9个学科门类。 学校现有教职工1200多人,有正高职称者101人,副高职称者341人,博士学位216人(另有在读58人),硕士学位 531人。在专任教师771人(不含外聘教师)中,其中正高74人,副高287人,博士194人(另有在读58人),硕士449人。国家级、省级教学名师4人。,我校现设有12个二级学院,面向全国15个省份招生。在校学生总数15000余名,联合培养全日制研究生100余人
9、。继续教育成人学历在籍学生5000余人。 我校现有土地面积1755亩,建筑面积60.8万多,教学科研设备仪器总值2.2亿多元,纸质图书146万余册。 【几个重要时间省去】,二、学院层面的应知应会,(一)学院概况 1、学院是在原管理工程系(2009年7月)、管理学院(2013年7月)的基础上成立的,学院下设公共管理系、市场营销系、财务管理系、工程管理系、旅游管理系(5个系),覆盖公共管理、经济学、工商管理、工程管理等多个学科。 设有公共事业管理、市场营销、财务管理、旅游管理、文化产业管理、工程管理、经济与金融、酒店管理八个本科专业。,2、拥有的资源 省级经济管理类实验示范中心(1个); 行政管理
10、、企业管理校级重点学科( 2个) 苏州农业现代化研究中心、社会管理协同创新研究中心、中国县域金融研究中心、苏南经济与社会发展研究基地(4个); 全国人力资源管理学会理事单位、江苏省政治学会副会长单位、江苏省行政管理学会常务理事单位,江苏省现代经营管理研究会常务理事会单位、常熟市行政管理学会副会长兼秘书长单位,设有苏州大学研究生工作站。,3、各个专业的演变及其现状 2003年公共事业管理专业开始招生,现有学生152名; 2006年设置市场营销本科专业,现有学生397名; 2008年设置财务管理、文化产业管理两个本科专业,财务管理本科专业现有学生581名,文化产业管理本科专业现有学生167名; 2
11、009年旅游管理(酒店管理)专业开始招生,现有学生191名;,2010年工程管理专业开始招生,现有418名; 2013年经济与金融专业开始招生,现有学生119名; 2014年酒店管理专业开始招生,现有学生85名; 2015年物流管理专业拟招生。 全院现有2100多全日制本科生。,4、教师现状 截至2015年1月底,学院共有专任教师73+2人(院内专任教师66+2人【2015年4月1教师退休】,行政兼职7人)。专任教师中高级职称人员32+2人(正高7人、副高25+2人),占45.33%。硕士及以上学位人员71人(博士16人、硕士55人),占94.66%,博士在读8人;40岁以下青年教师占50%以
12、上;教师队伍是一支年轻,充满活力的队伍。,5、学院科研工作 2011年获得学校唯一的科技工作先进集体称号; 2013年纵向、横向项目名列全校第一,横向项目数与经费数占学校四分之一; 2014年获得纵向项目32项,其中国家社科基金项目1项,省部级项目7项(省部级项目占学校总数的28%)。,(二)定位与目标,1、学校的目标定位:到2020年,把学校建设成为“特色鲜明,质量著称”的应用型品牌大学。 2、学院的办学定位:立足地方经济与社会发展需要,基本形成特色鲜明,就业充分,以工商管理为主,公共管理、经济学、工程管理统筹发展的多科性、教学型院系。,3、学院的办学思路 以师资队伍建设和科研工作为把手,全
13、面加强教学内涵建设;实施三个工程(教授工程、副高工程、扶青工程),推进师资队伍建设;构建四个平台(科研成果展现平台、课程建设平台、学科 建设平台、实验室建 设平台),强化教学 与科研工作,推进教 学改革与研究,不断 提高人才培养质量, 形成特色,服务并致 力于培养应用型管理人才。,4、学院的理念: “管贵有道,理在事中”。 即注重学习管理的法则、规律和技巧,并将管理的法理、道理、规律和技巧渗透和灵活运用到学院的各项管理工作中,努力做到管理工作在各个阶段都要有条理,要善始善终。,5、学院人才培养理念: “顶天、立地、有发展”。 “顶天”就是达到本科水平,要求学生胸怀大志,视野开阔,综合素质良好;
14、 “立地” 就是强调应用性,要求学生有为基层服务的愿望,愿意到生产、销售、研究、服务的一线去,在一线站得 住、干得好; “有发展”就是有潜 力,要求学生树立持续发展 的观念,培养学生主动学习、 善于学习的习惯,实现在学 习中进步与成熟,在实践中 创业与成才。,6、就业情况,被亮黄牌的专业不是社会所宣传的那样,公共事业管理就业率在95%以上,最好的时候100%;市场营销专业起分线不是很高,但就业率都在97%以上;文化产业管理从来没有低于97%;旅游管理专业最低时也在94.48%;其他专业就业都在97%左右。 近三年就业率都在95%以上。 就业面向外资企业、民营(中小)企业、银行、证券等,也有不少
15、毕业生是自主创业或在家族企业工作。,7、建设目标: 各类新专业经过建设必须顺利通过两年评估、学士学位授权评估、六年评估; 有条件的专业力争成为校级、省级品牌特色专业; 在课程建设、教材建 设等方面有重大突破。,(三)专业建设的举措,1、加强调研,形成相对稳定、适合应用型人才培养的人才培养方案。 兄弟高校进行全面调研、企事业单位专题调研、毕业生跟踪调研或个别访谈。 对人才培养方案中的目标定位、培养规格、课程体系及其与能力的匹配等进行充分讨论,提出现在个别专业进行试点,加强经济管理类通用能力和职业能力建设,将能力提高与课程设置相匹配,特别注意实践能力的提高,嵌入实践能力培养要求,实训实验课时不少于
16、25%以上,实训项目讲求实效、规范和能力提升。,2、多渠道、全方位,加强专业的内涵建设 第一、加强课程建设 一是搭建了10门经济管理类基础平台课程,打通专业,夯实基础,实行课程负责人负责制,同时力争把相关课程培育成为校级、省级精品课程; 二是目前拥有校级特色课程11门、精品课程6门、精品课程群1个(10门课程)、网络课程23门、双语课程3门; 三是制定具有学院特色的卓越课程计划,对前期基础较好,有可能获得校级、省级特色课程的课程提出标准,学院投入,用23年的时间,作为学院级的卓越课程来建设; 四是以课程建设为把手,形成了3个校级教学团队,2个校级教学成果培育项目。,第二、加强实验室建设 201
17、1年获得省级经管类实验教学示范中心: 实验教学与实验中心建设、管理规范化; 实验师资队伍建设得到有效发展,吸引了不少校外业界人士参与实验教学; 与企业合作共建3个实验室,得到社会的捐助115万元; 实验室实行功能划分,相对集中服务于专业群,既解决了资源少问题,又实现了资源的合理配置; 实验室现有3000平方米,700万元的实验设备,各类专业实验室16个; 2015年1月,我们以优秀成绩通过省级专家组的考核评估。【这在全省新建本科院校中实属不易,也是我校历史上首次获此殊荣】,第三、加强教材建设 充分利用省级经管类实验教学示范中心这个平台,加大教材建设力度,鼓励教师撰写实验实训教材,学院帮助联系出
18、版社并给予奖励,2011年出版1部,2013年出版4部,2014年出版4部,【共九本教材】;20152016年计划出版10本教材。学院计划围绕学生通用能力和职业能力建设,按照应用技术大学经济管理类专业学生实践能力培养体系要求,形成具有我院特色的应用型管理类人才系列实训实验教学教材。,第四、加强教学改革与研究 每两年进行一次教学改革研究立项,每次投入34万元用于在教学、管理等面临的问题研究,如人才培养的规格要求、就业、考试方法改革、案例教学等,并且将问题项目化,不少项目与应用型人才培养有关,积累了大量的经验和资料,有的项目还获得省教育规划办“十二五”规划课题立项; 我们的研究不一定要发表论文,关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 迎接 评估 第二次 集体 学习
链接地址:https://www.31doc.com/p-3307427.html