探究音乐对中学生课外生活的影响.ppt
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1、探究音乐对中学生 课外生活的影响,组员:齐展艺 吴芳荣 卜启 王志平 海口华兴学校 高三一班,2009年3月,我们在华兴学校确定了研究音乐对中学生影响的课题,并开展了探究活动。,分工是: 吴芳荣与齐展艺负责采访,卜启和王志平通过不同渠道进行资料的收集。 过程(提纲): 卜启和王志平去图书馆和阅览室,以及通过网络搜集到了有关音乐的一些资料,并共同准备了调查问卷。 我们去到班里,校园中,街上,针对不同年龄的中学生进行了调查采访 之后整理了资料。 进行了总结和自评互评。,活动日志,第一次活动日志 我们研究了音乐的定义,起源,分类,以及大致的发展过程。对音乐的历史有了很深刻的理解,也感受到了音乐给人们
2、精神世界带来的享受 第二次活动日志 今天,我们到社区里进行了两件事。我们采访了社区里的中学生,也帮助社区里老爷爷老奶奶搬东西,因为他们要去参加老年歌唱比赛。 第三次活动日志 我们今天走上街头,面对大众,鼓起勇气进行了问卷调查。今天我们懂得了如何与陌生人搭讪,如何有礼貌的谢谢受访者,也感受到了干什么事都不容易。,学校综合实践活动专(兼)职管理人员情况表 市(县):海口市 学校:海口华兴学校,学校综合实践活动评价表 课题组名称:音乐飞扬 组长:齐展艺 课题组成员:齐展艺 吴芳荣 卜启 王志平 评定指导老师姓名: 刘孝武 联系电话: 13958174354,询问老师问题 针对古典音乐的代表人物及代表
3、作品,进行收集。,认真看资料 收集有关现代音乐发展的历史。,海口华兴学校高中学生研究性学习开题报告,你喜欢交响乐吗?贝多芬,莫扎特,海伦? 嗯,我还喜欢德彪西。,我比较喜欢动漫的原创音乐,因为有一种活力和感染力。我还比较喜欢现代流行音乐。,海口华兴学校综合实践活动课程活动记录及评价:社区服务与社会实践,音乐是什么?,音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等,有一定的关联。故高洁的音乐与低价的音乐其对人们的影响是大不相同的。 音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱、奏或听,都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的感情呢?因为音与音之间联接或重叠,就
4、产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等,它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。特别对人的心理,会起着不能用言语所能形容的影响作用 广义上讲,音乐就是任何一种艺术的,令人愉快的,神圣的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐的定义仍然存在着激烈的争议,但通常可以解释为一系列对于有声无声具有实践性的组织,并含有不同音阶的节奏,旋律及和声。,AD1300-AD1500: 中世纪文艺复兴时代。古典音乐的萌芽时期,并没有留下什么传世名作。 AD1500-AD1700: 巴洛克时代。古典音乐的启蒙时代,那时的古典乐多从民族乐和宫廷乐发展而来。 代表人物:大小加布利里,舒滋,巴海贝尔
5、,普赛尔,库普兰,拉谬,巴赫,哼德尔,塔替尼,海顿,克雷蒙第。 AD1700-AD1800:古典时代。古典音乐的黄金时代,很多重量级的乐神都在这个时期。 代表人物:维澳第,莫扎特,贝多芬,胡麦尔,帕格尼尼,伟伯,车尼尔,罗西尼,多尼采蒂,舒伯特,柏林卡,门德尔松,肖邦,舒曼,李斯特 AD1800-AD1920:浪漫时代。声乐开始锋芒毕露,歌唱家和交响乐团的完美结合造就了歌剧时代的来临。 而在音乐之都维也纳,施特劳斯家族把古典音乐推向新的高潮!那时的古典音乐,就是现在的流行乐,老三巨头就是那个时代的猫王和甲克虫。 代表人物:瓦格纳,威尔第,普契尼,老小施特劳斯,理查德.施特劳斯,澳芬巴赫,法兰克
6、,德彪西,柴可夫斯基,比才,勃拉姆斯,圣桑,巴尔托克,德澳夏克,科达伊。 AD1920-21世纪: 现代新世纪时代:古典音乐的改革时代。 1950年后,面对现代流行音乐,摇滚音乐和电子技术的崛起,古典音乐王者的身份开始动摇。 虽然依然是音乐界无可动摇的贵族,但面对是改革还是消失的尴尬,新一代古典音乐家们承担起历史的重任,从电影配乐到音乐剧, 再到结合现代电子技术的“新世纪音乐”。新世纪古典音乐家们捍卫着自己的信仰和尊严。 代表人物(这里只列举作曲家,其他人物将在后边介绍):斯特拉汶斯基,魏本,贝尔格,韦伯,马尔蒂努,普罗科菲耶夫,澳乃格,亨德密斯, 奥尔夫,格什温,柯普兰,肖斯塔科维奇,约瑟夫
7、.施特劳斯,梅西昂,凯吉,布烈顿,李杰提,诺娜,百里欧,布烈滋,史脱克豪森,喜多朗,班德瑞,雅尼。,代表人物,海口华兴学校综合实践活动课程活动记录与评价:研究性学习,古典主义时期音乐的特点: 这个时期被历史学家和美术学家推崇为“古典”, 在音乐领域,古典的风格表现在艺术上崇尚理性,音乐语言朴素精练,以严谨和谐的形式表达淳朴真挚的感情。 这一时期堪称欧洲音乐史上辉煌成就,同时也影响着世界各国音乐的发展。 让你喜欢的理由: 节奏感强, 也就是说它具有清晰明了的风格,这种风格是符合我个人的喜好的,是人精神振奋;旋律紧凑,不同于浪漫主义时期的是, 其段落以及乐句的衔也是联系紧密的,不像后来的那样分合不
8、一,虽然我也赞同及热爱浪漫主义时期的音乐,但这种合辙押韵的感觉还是动人的; 情感朴素,后来的音乐确实有点粗制滥造,精品少了。 另外,含蓄严谨也只一大原因。而且,古典主义时期正是世界大变革的时期, 资本主义制度正在完善与强大,社会矛盾正在酝酿,艺术正随着人们思想的改变而改变,各种意识形态正在革命,音乐作为艺术中最为抽象的一种 ,它在这段时间之内所演化的,正是我对世界史的高维理解,也就喜欢它了。,自我反思 在这次实践活动中,我发现了自己身上的许多不足,但同时也学会了很多。我 懂得了如何与他人交流,并在陌生的环境下如何适应,收获很大 学生签字:吴芳荣 2009年 9月 4 日 综合课程评价组意见 吴
9、芳荣同学能积极主动参加综合实践活动,注重学习,虚心求教,不怕 苦,不怕累深入社会调查研究,开拓进取,获得同学们的好评、 组长签字:齐展艺 2009年 9月 20日 学分认定 学分: 6分 报 综合课程学分认定小组组长签字:齐展艺2009年 9月20 日教导处意见 班主任签字:2009 年9 月21 日,自我反思 这是我第一次参加这样的活动,收获颇丰。我感到自己成熟了,有担当 了。在探究音乐的过程中,我也对自己进行了一次反思与客观评定。 学生签字:卜启 2009年 9月 4 日 综合课程评价组意见 卜启同学能积极主动参加综合实践活动,注重学习,虚心求教,不怕 苦,不怕累深入社会调查研究,开拓进取
10、,获得同学们的好评、 组长签字:齐展艺 2009年 9月 20日 学分认定 学分: 6分 报 综合课程学分认定小组组长签字:齐展艺2009年 9月20 日 教导处意见 教导主任签字: 年 月 日,自我反思 这次实践活动,我们走上街头, 向陌生人分发调查表。这不仅是我们 体会了工作的不容易,也让我们锻炼了综合能力。我认为自己表现较 好,不过也需要继续努力。 学生签字:王志平 2009年 9月 4 日 综合课程评价组意见 王志平同学能积极主动参加综合实践活动,注重学习,虚心求教,不怕 苦,不怕累深入社会调查研究,开拓进取,获得同学们的好评、 组长签字:齐展艺 2009年 9月 20日 学分认定 学
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