远安县外国语学校何欣蓉.ppt
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1、跨越百年的美丽 说课,远安县外国语学校 何欣蓉,义务教育课程标准实验教科书六年级下册,一、说教材,(一)教材分析 (二)学情分析 (三)教学目标 (四)教学重点、难点 (五)教学准备,教材分析,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,更在于心灵和人格。 学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解她的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重向居里夫人这样为科学献身、淡泊名利的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求。,教学目标,学习这篇课文时,学生不容易把握文章的线索和思路。所以,在确定教学目标时,我将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观
2、全文,引导学生理解“美丽”的深刻内涵,因此我确立本节课的教学目标为以下四点: 1、培养学生理解、感悟语言文字的能力。 2、有感情地朗读全文。 3、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的人格魅力。 4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。,教学重点、难点,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。,二、说教法,语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”,以读代讲,快速浏览、自由读、齐读、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终 。,三、说学法,叶圣陶先生说过:“授之以鱼,不如授之以渔。” 新课标中指出,六年级学生在阅
3、读中要能“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。”,品析词句法,情感朗读法,四、说教学程序(第二课时),(一)“美丽”我诠释,(二)“美丽”初印象,(三)“美丽”细品味,(四)“美丽”再思索,美丽遗憾永恒,设计意图: 利用课题,设置悬念:美丽遗憾永恒,一波三折,激发阅读兴趣,挑动阅读期待,引发积极思考,快速进入阅读情境。,(一)“美丽”我诠释,1、 请大家快速浏览课文,文中用了三个含有“美”的词语向我们诠释了她这份永恒的美丽,看看能发现是哪三个词语?,2、串连这三个词语,说说这篇文章的 主要内容。,(二)“美丽”初印象,设计意图:,让学生“整体把握”文章的主要内容、
4、训练学生的概括能力。,(三)“美丽”细品味,A、欣赏美丽 B、解读“极美丽” C、颂扬美名,A、欣赏美丽 1、回顾第一课时学习内容,借助一组图片再次追忆玛丽居里。 2、让学生带着情感朗读第一自然段描写玛丽居里美丽容颜的语句。 3、小结:上节课我们主要运用情感朗读法(板书)学习,感受了居里夫人容颜的美丽,这节课我们将继续用到这种方法来学习,走进居里夫人,去破解那份美丽的永恒之谜。,一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。,玛丽居里穿着一袭黑色长裙, 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉
5、得能看透一切,看透未来。,设计意图:,回顾第一课时的学习, 总结学法, 引出本节课的学习重点。,B、解读“极美丽” 1、请学生在第三自然划出描写居里夫妇实验过程的内容,先读,再圈出重点词和同桌议一议。 2、重点引导体会词语“终日”、“终于”“成吨”、“0.1克”,进而让学生自由谈对其他词语的体会。 3、播放居里夫妇实验过程的视频,激发学生的情感体验。 4、进行感情朗读训练。 5、小结并引导思考:以上我们的学习主要采用了品析词句法(板书),居里夫人的“美丽”除了表现在她的容颜上,还表现在哪儿? 6、学生谈,教师进行总结。,为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一
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