阅读报告书名学习地图世纪加速学习革命.ppt
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1、閱讀報告 書名:學習地圖21世紀加速學習革命,Accelerated learning for the 21th century:The six-step plan to unlock your master mind 作者:Colin Rose 科林. 羅斯 Malcolm J. Nicholl 麥爾孔.尼可 翻譯:戴保羅 出版社:經典傳訊 閱讀報告:四技二甲 洪佳鈴(U9*) 日期:90/03/06,活到老,學到老(一),21世紀末的特徵 1. 世界正以愈來愈快的數度在變化 2. 生活、社會、與經濟愈變愈複雜 3. 工作的本質徹底改變 4. 工作機會正以前所未有的速度消失中 5. 這是個不
2、確定的時代 6. 過去愈來愈無法作為未來的借鏡,活到老,學到老(二),因應之道 每個人應具備快速的學習能力及更強的邏輯分析能力 教育的目標應教導學生如何學習及如何思考 學習是一生的工作 未來學家丹尼爾伯恩斯:未來屬於那些能一再接受訓練的人。你必須每隔一段時間就要提昇你的人力資產 心得:一技在身受用無窮一技在身前途未卜,多把刷子終生受用,第一章 變化中的世界,每隔兩三年,知識增長一倍 軟體代替人體,自動化排擠人類的工作機會 快速學習和清晰思考是21世紀人類必須具備的兩種才能 心得:適者生存不適者淘汰,第二章 不可思議的人腦(一),認識頭腦容易得像在數三二一 三合一的人腦-腦幹(爬蟲類腦部)、邊緣
3、系統(哺乳類腦部)、新皮質(思考性腦部) 兩個腦勝過一個-左腦(司學習)、右腦(司創造) 獨有的吸引力-頭腦組織和指紋一樣都是獨一無二的,第二章 不可思議的人腦(二),新的八大智能觀 語言智能 邏輯數理智能 視覺空間智能 音樂智能 身體動覺智能 人際社交智能 自省智能 博物學者智能 迦納本人即是位多才多藝的人,曾獲天才大獎,溝通能力強,著作甚豐,對運動熱衷,鋼琴造詣高,還演過話劇,第二章 不可思議的人腦(三),四種腦波: 腦波有意識時的腦波(每秒1325週波) 腦波放鬆身心,入定沉思時的腦波(每秒812週波) 腦波耽於幻想,剛入眠時的腦波(每秒47週波) 腦波沉睡無夢時的腦波(每秒0.53週波
4、),第二章 不可思議的人腦(四),加速學習法的目的: 1. 積極發揮感性腦部的功能,使更容易記住事物 2. 同步運用左右腦 3. 動員腦中八種智能,以使人們都能具備學習能力,充分運 用心智所有資源 4. 利用輕鬆時刻整合對事物的記憶 心得:知己知腦百戰百勝,第三章 記住,記住!(一),記憶在頭腦各處存放,海馬體橫跨左右腦,是收發訊息門戶站,負責將訊息轉換為記憶分送到頭腦不同的位置儲存,沒了海馬體,雖仍可學習,但記不住 五種記憶(WIRES) 工作的(working)記憶前頭葉皮質 暗示性(implicit)記憶小腦 遙遠的(remote)記憶大腦皮質四周 插曲式(episodic)的記憶海馬體
5、 語意(semantic)的記憶腦迴(gyrus)組織,第三章 記住,記住!(二),永久的記憶 學習時藉助聽、看、說、做以及正面的情緒作用可增強記憶 睡眠可增強記憶,特別是伴夢入眠,也就是眼球快速運動期。睡眠時人腦開始將白天接收的訊息加以消化、建檔、並賦予意義 作夢是一種自然學習法 睡眠學習法行不通 情感可以創造牢固的記憶 情感加強注意力,注意力增進學習和記憶力 人腦叢林-電腦比喻不恰當,叢林比喻較符合生物學觀點(艾德曼學說),電腦祇能做直線思考,而人腦可做水平思考 不用它就會失去它-人腦就像肌肉一樣愈用愈強壯,不用就鬆弛無力(養老院的老人老化特別快,因頭腦刺激太少) 心得:眼到、耳到、口到、
6、手到、心到,睡眠更是不可少,第四章 MASTER計劃的六大步驟 (以下分章介紹),進入正確的心智狀態 吸收資訊 找出意義 啟動記憶 展示所知 反省學習過程,第五章 進入正確的心智狀態(一),鎖定WII-FM(Whats in it for me?) 1. 培養自信從容的心智狀態 2. 我的成功清單 3. 正面的肯定,第五章 進入正確的心智狀態(二),設定明確的目標 對想要達成的目標有清楚的遠景 對達成那個目標有堅定的信心 1. 企圖心=清楚的遠景+對自己能力的信心 2. 最有成就人物的三種特性:熱情+遠景+行動=成功 3. 創造遠景:具體而明確,不要說希望試試而要說我決定要. 4. 制定行事曆
7、:按重要性高低,標上ABC A必須做的 B應該做的 C做了較好,第五章 進入正確的心智狀態(三),5. 安排管理時間-區別重要與急迫 自己決定什麼是重要的而別人決定什麼是急迫的 充分利用時間的方法 (1) 利用空檔時間 (2) 設定完成期限 (3) 與人分享目標 6. 重視每項成就-別忘了給自己鼓勵 7.克服懶散:十秒鐘壓力控制法:放低下巴、放鬆雙肩、以下腹呼吸 心得:設定正確目標,善用時間,給自己加油鼓勵,第六章 吸收資訊(一),宏觀了解 建立核心理念 記下已知,界定你所不知的 問問問-6W 根據研究,人類有三種不同的溝通和學習方式 1視覺的 2.聽覺的 3動覺的,第六章 吸收資訊(二),視
8、覺策略:學習地圖 學習地圖的結構:一個主題,分出許多個子題,而訊息就藏在子題內,在製作學習地圖時,左腦和右腦同時運作,學習地圖視覺的呈現,可以讓你清楚看出一個主題的整體結構,看清各個主題的內容結構,還可看出不同主題之間的關係,學習地圖可配合人類複雜的思考過程 學習地圖的製作: 1.主題擺中間 2.用關鍵字 3.向外擴張 4.使用符號顏色圖畫和其他形象 5.像個公佈欄 6.多采多姿 7.熟能生巧 8.學習地圖變成記憶圖,第六章 吸收資訊(三),聽覺策略: 1.戲劇話的朗誦 2.朗讀摘要 3.利用錄音機 4.回憶口述,第六章 吸收資訊(四),動覺策略: 1. 邊走邊傾聽或閱讀 2. 利用便利貼做筆
9、記 3. 寫字記重點 4. 參與小組學習 5. 標記號,第六章 吸收資訊(五),視聽動總動員策略:結合視聽動覺學習最為理想 1. 閱讀將之具象化,你會看見它 2. 提出問題,並把答案唸出來,你會聽見它 3. 記下重點並依邏輯排列,就是利用動覺掌握它 心得:視聽動覺總動員,學習地圖帶身邊,有效學習看得見,第七章 找出意義(一),運用你的八種智能的好處: 獲得均衡學習有助為人處世的發展,以新的方式思考變得更有創造力 學習智能的測驗: 每個人都擁有多種智能,而不可將一個人簡單的歸化為某一個學習智能的類型。書上有提供測驗讓你了解自己的學習智能。,第七章 找出意義(二),探索學習內容的八種方法: 1.
10、語言式的探索:用自己的話來說-找重點、寫報導、寫摘要 2. 邏輯數學式的探索:利用系統性探討:A(asumption)E(evidence)I(illustration)O(opinion)U(unique) 3. 視覺空間的探索:製作學習地圖,記得留白以便將來學到的東西 4. 身體動覺式的探索:從操作中學習,角色扮演,製作重點卡片,寫字,第七章 找出意義(三 ),探索學習內容的八種方法(續): 5. 音樂性的探索:旋律和節奏可增強記憶-根據研究,如果課程表上增列1小時的音樂藝術和戲劇課其他各科的卡空機將提高20%. 6. 利用人際的互動來探索:與別人討論,與別人交換心得,找同伴學習 7. 自
11、省性探索:對自己有何意義?寫日記,寫學習日誌。有思考反省,就有學習收穫(許多天才都有寫日記和寫信給朋友家人的習慣-例:牛頓、巴哈、愛迪生、達文西) 8. 博物學者式的探索:這是一種檢驗的標準,用來衡量我們所學是否合乎生態保育 心得:八大智能巧組合,均衡學習效果好,第八章 啟動記憶(一),人有多健忘? 如果沒有用心記憶一天所學,24小時內就會忘記70% 特殊的、有組織的、真實的東西較易記得。 聯想、編故事、讓睡眠做工 為了增進學習效果應遵循下列模式 1. 學習 2. 入睡前簡要的複習一遍 3. 睡眠 4. 再度簡要地複習前一天所學的東西,第八章 啟動記憶(二),值得深思的一點:看、聽、說、做某事
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