阅读教学的反思与策略建构2013.ppt
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1、阅读教学的现象思考与策略建构,邯郸市教育科学研究所 葛慧兵,一、阅读教学的基本内容(思想定位) 一、阅读教学的特点 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.,二、阅读教学的任务 具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅近的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。,三、阅读教学的基本框架 初步感知(感)质疑、探究(探)品读提升(品)拓展运用(拓)。,四、阅读教学的基础要素 当文
2、本作为阅读教学的基本载体之后,阅读教学的基本要素有哪些?阅读教学的三个关注点:一是语文基础知识的积累;二是文学样式的积累;三是文学情感的积累。,五、阅读教学的方法 读、写、听、说 1.基础知识的积累 1)汉字的积累;词语的积累;句子的积累;语言的积累;段落和结构的积累;篇章的积累。 2)汉语知识的积累:形声字、形近字、多音多义字等;短语、句子、复句、修辞等等。,2.文学样式的积累 1)不同时期的作家、作品 2)不同作品的不同风格 3)各种题材的文学架构方式 4)各种作家的语言风格 5)各种作品的行文脉络 6)各种文学作品情感的表达方式及表达效果,3.文学情感的积累 文学情感是语文教学中的一个重
3、要领域。 情感的认知;情感的浸润;情感的行为建构。 个人行为;集体行为;家庭行为;社会行为等等;,阅读教学的教案编写(内容定位),第一个板块 一、学习目标 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 二、重点、难点 三、教学形式 四、教学时间,第二个板块 一、学习准备(预习) 二、新课导入 三、探究文本 1.整体感知; 2.行文分析; 3.语言特点 4.情感体验; 5.质疑解惑; 6.探究升华 四、整理回顾,第三个板块 评价反馈(测评),一、导入 二、整体感知 三、内容解读 四、阅读体验 五、归纳提升,三、语文教学的模式解读 “五步对话”阅读课堂模式的解读 学习准备(生本对话) 交流分享(生生对
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