2010级房地产经营与估价专业人才培养方案.doc
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1、2010级房地产经营与估价专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格(一)培养目标培养德、智、体全面发展,掌握房地产经营与估价基本理论知识,获得房地产估价师及房地产经纪人基本素质,具备岗位职业能力,从事房地产全程策划、运营、评估等技术及管理工作的高级技术应用性专门人才。(二)人才培养规格1.职业岗位分析(1)基层技术人员:策划员、营销员、调查员、估价员、咨询员、物业管理员。(2)专业技术人员:房地产行业已经建立了房地产估价师、房地产经纪人、项目管理师、物业管理师等4个执业资格,还有与其紧密相连的建设行业的城市规划师、建造师、造价工程师、监理工程师等新职业的国家统一鉴定,因此,建设高职教育应该
2、让学生在学校学习期间,完成各类工程师或职业师应具备的专业理论和职业基本技能的学习,毕业后通过35年的专业务实,顺利通过执业资格考试,成为一名合格的执业人。房地产行业岗位分析图专业技术岗位重要职业操作岗位基层技术管理岗位房地产估价师估价员岗位咨询员岗位其他相关员岗位物业管理员岗位营销调查员岗位策划员岗位其它执业资格建设项目管理师资产评估师房地产经纪人价格评估操作物业管理市场与经营项目策划操作(3)重要职业操作技术人员:随着房地产行业的发展,我国房地产行业逐步推行执业资格制度。如:策划主管、市场分析师、物业管理师等。房地产行业职业岗位设置如图1所示。图1 房地产行业的职业岗位图经 理房地产经纪人策
3、划员决策层管理层执行层房地产估价师财务员咨询员物业员估价员咨询员调查员营销员房地产经营与估价专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位,主要有:项目策划、市场调查与预测、营销、房地产开发项目管理、项目估价、物业管理、资料收集与整理、房地产开发项目全程管理、项目咨询等岗位。基层技术岗位设置如图2所示。图2基层技术岗位2.工作范围毕业生主要面向房地产开发企业、房地产咨询企业、房地产中介机构、政府房管机构等部门从事房地产开发、经营、管理、估价及策划等工作,具体有:(1)房地产开发企业中项目前期工作、项目开发实施工作、项目开发全过程管理等工作。(2)开发企业开发项目的安全管理、质量管理、投资管理、进度管
4、理、风险管理等工作。(3)咨询单位的项目策划、信息咨询、市场调研等工作。(4)中介机构的策划、经纪、咨询、置业顾问等工作。(5)估价单位的项目估价、咨询工作。(三)职业核心能力和岗位核心能力为构建“两体三层一主线”的课程体系,结合房地产行业从业素养要求,搭建房地产经营与估价专业学生的职业核心能力和岗位核心能力平台,构筑支撑学生就业和可持续发展的坚强基石。职业核心能力主要由三大模块13个学习领域组成(见表1)。岗位核心能力主要由基层技术岗位的典型工作任务要求决定,主要构成见表2。表1 房地产经营与估价专业 职业核心能力表核心能力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求备注职业核心能力政治素质分析
5、解决问题能力毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论掌握法律维权与政治识别能力思想道德修养与法律基础、国防教育(含军训)熟悉组织行为控制能力心理健康教育掌握自我认识能力入学教育、心理健康教育熟悉能力素质感知能力思修、心理健康教育、体育与卫生了解决策能力外语应用、信息处理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论了解管理能力应用写作、信息处理、外语应用了解自我发展能力思修、毛概、职业素质拓展掌握创新能力思修、就业与创业指导熟悉行为素质思维能力思修、毛概、心理健康教育掌握应变能力体育与卫生熟悉数理能力信息处理了解自我控制能力心理健康教育、人文素养、职业礼仪掌握影响他人能力职业礼仪、人文素养了解表2
6、 房地产经营与估价专业 岗位核心能力表核心能力能力构成相关课程(含实践训练课)能力要求备注岗位核心能力岗位基础能力工程制图与识图能力房屋构造与识图、计算机辅助设计熟悉项目施工管理能力建筑材料、房屋构造与识图、房屋修缮与管理、房地产测绘技术、生产实习掌握市场经济分析能力房地产经济基础、房地产市场调查预测、房地产融资技术、实习熟悉岗位核心能力房地产价格评估能力房地产估价相关知识、工程计量与计价、房地产价格评估技术、生产实习、顶岗实习掌握房地产开发经营能力房地产市场调查预测、房地产融资技术、房地产开发与经营、房地产法规、生产实习、顶岗实习掌握房地产项目管理能力房屋修缮与管理、房地产法规、房地产项目管
7、理、实习掌握房地产策划能力房地产市场调查预测、房地产开发经营、房地产经纪实务、实习掌握岗位拓展能力企业财务管理能力房地产企业财务会计、经纪实务了解物业管理能力房地产项目管理、物业管理熟悉行业法律咨询能力房地产法规、房地产开发经营、房地产价格评估技术了解(四)专业知识、能力和素质结构分析表3 房地产经营与估价 专业的知识结构一级知识名称二级知识名称三级知识名称重要程度备注职业核心能力政治素质分析解决问题知识A法律维权与政治识别法律维权知识C政治识别知识B组织行为知识B自我认识知识B能力素质悟性知识C决策知识B管理知识B自我发展知识A创新知识B行为素质逻辑思维知识C敏锐知识C数理知识C控制与协调知
8、识B影响力知识B岗位核心能力岗位基础学习领域工程制图与识图知识工程制图(CAD)知识B工程识图知识A房屋构造知识B项目施工管理知识房屋施工技术知识A其他工程施工知识C房屋维修技术知识B施工组织管理知识B市场经济知识房地产经济基础知识B房地产市场调查预测A岗位核心学习领域房地产价格评估知识工程计量计价知识B估价方法知识A估价程序知识B估价报告知识A房地产开发经营知识产品开发知识B销售工具知识C销售技巧知识A房地产项目管理知识项目管理目标知识A项目组织知识A项目管理知识B项目验收、评价知识B房地产策划知识产品定义、概念知识A产品策划知识B产品销售策划知识A岗位拓展学习领域企业财务管理知识C物业管理
9、知识B行业法律咨询知识法律常识C专业法律知识B表4 房地产经营与估价专业的能力结构一级能力名称二级能力名称三级能力名称重要程度备注职业核心能力政治素质分析解决问题能力A法律维权与政治识别能力法律维权能力C政治识别能力B组织行为控制能力B自我认识能力B能力素质直觉能力C决策能力B管理能力B自我发展能力A创新能力B行为素质思维能力C应变能力C数理能力C自我控制能力B影响他人能力B岗位核心能力岗位基础能力工程制图与识图能力工程制图能力B工程识图能力A房屋构造设计能力B项目施工管理能力房屋施工技术A其他工程施工技术C房屋维修技术B施工组织管理能力B市场经济分析能力房地产经济分析能力B房地产融资方案编写
10、能力房地产市场调查预测能力A岗位核心能力房地产价格评估能力工程计量计价能力B估价方法应用能力A估价程序应用能力B估价报告撰写能力A房地产开发经营能力产品开发能力B可行性研究报告撰写能力A销售工具运用能力C销售技巧应用能力A房地产项目管理能力项目管理目标管理能力A项目组织能力A项目实施管理能力B项目验收、评价能力B房地产策划能力产品定义、概念能力A产品策划能力B产品销售策划能力A岗位拓展能力企业财务管理能力C物业管理能力B行业法律咨询能力法律应用能力C专业法律应用能力B表5 房地产经营与估价 专业的素质结构一级素质名称二级素质名称重要程度备注思想道德素质政治与政策的认识B社会责任感A自我约束与控
11、制A职业道德A身心素质身体健康状况B心理健康状况B情绪、行为控制A文化素质人文素养B语言表达B情感表达B行为举止A职业素质熟知专业理论B掌握专业技能A了解市场行情C职业健康B创业素质创业意识B环境识别B行为与意志B二、专业人才培养模式(一)构建理念:以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位、以任务驱动为导向、兼顾学生后期发展。(二)模式类型:工学结合(三)模式名称:“任务驱动、学做合一”的人才培养模式。(四)指导思想:以市场需求为出发点,以职业能力和岗位能力培养为核心,以工作任务为载体,以任务驱动为导向,学中做、做中学,实现“两交替、三定岗”设计,汲取先进的职教理念和方法,开发适应建筑业市场发
12、展的人才培养模式。(五)模式内涵房地产经营与估价专业人才培养模式是以岗位职业能力培养为主线,以岗位典型任务为导向,以房地产开发项目全过程中的组织、开发、经营、管理及物业等具体任务为载体,明确相对应的知识、能力和素质培养要求,确定具体课程,按照“基础理论认知实践专业理论教学实践技术理论生产实践”的教学过程,使理论教学与实践教学交替进行。理论教学中,以学为主,辅之于实践训练;实践教学中,以做为主,辅之于专业技术学习,将知识内化为学生完成岗位工作任务的能力。工学结合,做中学,学中做,达到学做合一,提高实践动手能力。教学实施过程中,将房地产经营与估价行业的职业岗位典型工作任务转化为教师的教学任务和学生
13、的学习任务,前三学期完成基础理论教学、认知实践(校内教学实训与校外参观教学实习)、专业理论教学;第四学期先完成7周的校内专业实训,然后以房地产企业具体开发项目为依托,进入企业进行生产实训;第五学期完成专业技术理论教学和校内生产实训;第六学期进入企业进行顶岗实习。通过上述理论与实践相交融的教学过程,学生真正参与工程项目和生产任务,体现以工作过程为导向的“任务驱动,学做合一”人才培养模式。(六)总体框架设计图3房地产经营与估价专业人才培养方案总体框架设计图“任务驱动,学做合一”人才培养模式的核心内容是以具体工作任务为载体,重点是综合实训和顶岗实习。综合实训是通过房地产企业的具体工程项目和生产季节来
14、确定实训时间和实训内容,学生根据自己的特长选取实训项目,实训实习采用双导师制管理,学校统一选派专业教师和企业技术专家共同指导学生,直接参与工程项目的实施,完成综合实训任务。顶岗实习是直接将学生安排到相关房地产企业,聘用行业技术人员、选派专业教师共同完成对学生综合实践能力的指导和考核,做到安全落实、岗位落实、指导教师落实、实训内容落实、学生管理落实、评价考核落实 “六落实”。图4“任务驱动,学做合一”人才培养模式剖析图三、学制及招生对象(一)学制:基本学制三年,可以实行弹性学制。(二)招生对象:全日制普通中学高中生或三职生。四、获取证书最低要求(一)英语证书:高等学校英语应用能力考试A/B级证书
15、(二)计算机证书:全国计算机应用技术(NIT)考试证书或全国计算机等级证书(三)职业资格或职业技能证书:获得房地产测量员、估价员职业岗位资格证书或工作经历证书其中之一。五、岗位核心能力学习领域的教学设计(一)岗位基础学习领域阶段的教学设计“岗位基础学习领域”阶段教学设计的思路是:紧紧围绕培养目标,以学校为主体,充分听取企业意见,专用岗位基础性学习以“必需、够用”为原则,并注重学生综合素质的培养,综合构建“专业基础性学习领域”的课程体系。(二)岗位核心学习领域阶段的教学设计岗位核心学习领域阶段的教学设计的思路是:围绕房地产经营与估价专业所涉及的职业岗位,充分利用学校和企业教育资源,根据职业岗位的
16、行动领域,以工作任务为载体,任务驱动为导向,校企合作构建职业能力培养的学习领域课程体系。(三)岗位拓展学习领域阶段的教学设计“岗位拓展学习领域”阶段的教学设计的思路足:围绕房地产经营与估价专业所岗位能力和学生综合能力需求,注重人文教育及专业知识的拓展,充分利用学校和企业文化的教育资源,构建学生拓展素质培养平台。房地产经营与估价专业教学设计如图5。岗位基础学习领域教学设计岗位拓展学习领域教学设计岗位核心学习领域教学设计政治素质课程模块专业基础课程模块基于任务驱动为导向的单向职业能力培养基于任务驱动为导向的综合职业能力培养双导师制顶岗培养理论教学环节实践教学环节理论教学环节校内项目教学环节企业现场
17、教学环节理论教学环节实践教学环节双导师生产实习培养生产实习环节顶岗实习环节职业能力模块综合素质课程模块人文素质课程模块职业核心能力学习领域阶段教学设计岗位核心学习领域阶段教学设计能力素质课程模块行为素质课程模块社会 人才评价教学设计图5 房地产经营与估价专业教学设计构建图六、课程体系构建(一)课程方案开发思路课程开发思路是结合房地产经营与估价领域策划员、营销员、调查员、估价员、咨询员、物业管理员等职业岗位工作过程中的典型工作任务,以“任务驱动,学做合一”的内涵要求为框架,兼顾学生岗位需求和未来发展需要,参照房地产经纪人、房地产估价师、咨询工程师等国家注册工程师相关职业资格标准,构建基于房地产开
18、发经营全过程的房地产经营与估价专业课程体系。(二)学习领域课程的开发步骤1分析职业工作过程:主要是分析教育职业相应的职业与工作过程之间的关系。2了解职业教育条件:主要是调查获得该教育职业存开展职业教育所需要的条件。3确定职业行动领域:主要是确该教育职业所涵盖的职业行动领域的数量和范围。4描述职业行动领域:主要是描述和界定所确定的各个职业行动领域的功能,所需的资格或能力。5评价选择行劫领域:主要是评价所确定的行动领域,以此作为学习领域的初选标准及相应行动领域选择的基础。6转换配置学习领域:主要是将所选择的行动领域转换为学习领域配置。7扩展描述学习领域:主要是根据行动领域的内容,对各个学习领域扩展
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