七年级上册地理教案含三维目标.doc
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1、七年级上册地理教案第一章 打开地理知识之门第一节 生活离不开地理【教学目标】1、知识与技能:认识到人类与地理环境是分不开的,能简单的认识地理事物,说出当地的地理环境。2、过程与方法:利用学生好奇心,培养学生学习地理的兴趣。3、情感态度与价值观:初步树立正确的人地观。【教学重难点】“一方水土养一方人”【教具使用】小黑板,多媒体课件(相关地理图片)【教学过程】一、目标导学(一)创设情境,导入新课 通常都用 “ 上知天文,下晓地理 ” 形容一个人博学。其实,天文和地理都属于现在地理学的范畴。那么,什么是地理呢?地理又与我们生活有什么关系呢?老师相信这些都是同学们急于想知道的问题。那么今天就让我们共同
2、学习:生活离不开地理。(二)板书课题:生活离不开地理。(三)展示教学目标:(见教学目标)二、自主学习(一)教师出示自学提纲:1、什么是地理?学习地里有什么作用?2、看图片(因纽特人的冰屋、云南西双版纳热带雨林、陕北窑洞、埃及金字塔等),结合自己的理解,说说自己所了解的地理事物和地理景观。3、读图(P4)1.5和1.6,完成学习行动第1题。4、你知道仙人掌和骆驼大多生活在什么环境吗?为什么?5、读图(P4)1.7和1.8,说说这两幅图说明了什么道理。你能结合我们的生活说明这个道理吗?(二)自主学习(学生依据自学提纲,认真看书p1至p5,圈点批注,完成相关内容)二、合作探究(一)小组互探(自学中遇
3、到不会的问题,同桌或学习小组内相互交流,把小组内也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他小组或教师 讲解)(二)师生互探:1、解答各小组在自学中不会的疑难问题2、学生思考题并完成基础训练1-3页二、三题。3、学生思考并完成第5页“学习行动”问题。(三)学生展示(每小组的下游学生展示,中游学生纠正,上等生点评,每小组1-2个题,每题1-5分)学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用? 教师小结:通过以上学习,我们知道人总是会生活在一定的地方,不过,不同地方的环境有不同的特点,地理环境和人类活动有着必然的关系。人类正是通过逐步的积累这些知识体系,从而形成地理学。研究的内容包括
4、天文知识、地表的形态、天气、气候、人口分布等多方面,应用的范围也十分广泛。生活是离不开地理的,生活中处处都有地理。四、达标训练:(先自查,再互查,组长检查,教师抽查也可,人人达标。)(一)填空题:1、 是人类生活的家园,学习地理知识,对人们的 、 都有着重要意义。2、生活中人们的 、 、 、 等许多方面的问题都和 密切相关,只有掌握丰富的 知识,才能正确解释或解决这些问题,让我们的生活更加美好。3、人总是生活在一定的地域环境中,而不同地方的环境有着不同的特点。在适应当地环境的长期过程中,人们形成了一定的 和 。因此,人们常说“ ”。4、我们要用所学的地理知识和方法处理身边的问题,科学的安排生产
5、和生活,尊重 ,做 的朋友。(二)简答题1、学习地里有什么重要意义?2、你能用事例说说自然环境对人类的影响么?五、堂清检测:(满分50分,40以上为优秀,30以上为及格,检测形式是闭卷考试;学生互改,教师抽查,下课前公布结果。)(一)填空:(2x10)1、人类生活的家园是 ,作为 的村民,我们要爱护她,保护她。2、地理知识与人类生活息息相关,因此,学习地理知识对人们的 、 都有十分重要的意义。3、请说出几个大自然鬼斧神工的杰作: 、 、 、 。4、 学习地理不仅能使人了解不同地域间人们 的差异,更重要的是使人们知道形成这些差异的 。(二):简答题:请从衣、食、住、行方面比较自己所在区域的特点与
6、因纽特人的生产、生活方式有什么不同。试解释其原因。(10分) (三)读材料,找原因:(4x5) 1、在沙特阿拉伯,一些旅馆把床铺安排在屋顶上。 2、日本人爱吃鱼,市场上的海产品琳琅满目。 3、在国际长跑比赛中,一些来自东非高原的选手常取得好成绩。 4、我国浙江一带的丝绸久负盛名。【堂清反馈】1、过关学生 人 2、未过关 人,人员名单:【板书设计】: 地理为我们打开一扇“世界之窗”生活离不开地理 地理为我们展示千姿百态的自然景观。“一方水土养一方人”【课后反思】(本节课的成功及不足和改进设想)第二节 怎样学好地理(2课时)【教学目标】1、能够在地图上依据指向标、经纬网等确定方向。2、能在地图上测
7、量两点之间的直线距离,并根据比例尺换算成实际距离。3、能根据使用的实际需要选择合适的地图。4、能举例说明几种高科技在日常生活中的用途。5、知道从哪几方面学习或获得地理知识。6、学习思考地理问题的方法。7、初步具备解决地理问题的能力。【教学重点难点】1、确定地图上的方向。2、比例尺、图例和注记3、学会思考和解决地理问题【教具准备】多媒体、小黑板、教学挂图【课时安排】 二课时第1课时【教学目标】1、知识与技能:知道构成地图的要素;能简单运用地图。2、过程与方法:通过实际操作,学会阅读和运用地图。3、情感态度与价值观:养成良好运用地图的习惯,理解地图的重要性。【重点难点】比例尺的运用【教具使用】小黑
8、板,多媒体课件(相关地理图片)【教学过程】一、目标导学(一)创设情境,导入新课同学们,我们出门旅行,读书看报,修路选址,航空、航海等,都离不开地图,可以说,地图与我们的生活息息相关。那么,今天就让我来学习有关地图的知识。(二)、板书课题:怎样学好地理(三)展示教学目标:(见教学目标)二、自主学习(一)教师出示自学提纲:1、你在生活中用过地图吗?你能说出地图在生活中的作用吗?2、展示一张地图,同学们能从地图上获得哪些信息?3、地图构成的要素是: 、 、 。4、在地图上如何辨别方向?5、读第7页教材,说出什么是比例尺及其三种表示方式。6、什么是图例和注记?熟悉并识记第7页重要图例。7、请说出地图的
9、分类。(二)自主学习(学生依据自学提纲,阅读教材68页,注意圈、点、批注。)三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互交流,把小组内也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他小组或教师 讲解)(二)师生互探:1、解答各小组在自学中不会的疑难问题2、学生做下列思考题:怎样区分比例尺大小,比例尺大小与图上事物的详略有什么关系?(三)学生展示(每小组的下游学生展示,中游学生纠正,上等生点评,每小组1-2个题,每题1-5分)学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用?教师小结:通过今天学习,我们知道,种类繁多、用途广泛的地图是由比例尺、方向、和图例、注记构
10、成的。我相信,地图一定会成为我们的生活必不可少的工具。四、达标训练:(先自查,再互查,组长检查,教师抽查也可,人人达标。)(一)、填空题:1、运用地图,首先要学会 、 、 ,这是阅读地图的三把钥匙。2、有的地图有指向标,指向标的箭头一般指向 。没有指向标的地图,一般采用面向地图“ , ”来确定方向。3、比例尺也叫 ,表示 。4、比例尺可用三种方法来表示,即: 、 、 。5、图例是用来 的 , 叫注记。(二)、填写下列表格文字式线段式数字式图上1厘米代表实际距离300千米1:60000000或160000000(3) 识别并记忆课本第7页的图例 五、堂清检测:(满分50分,40以上为优秀,30以
11、上为及格,检测形式是闭卷考试;学生互改,教师抽查,下课前公布结果。)(一)按要求完成下列填空:(14每空2分,5、6每个1分,共30分)1、地图的三要素是: 、 、 。2、在没有指向标的地图上,我们确定方向的方法是: 。3、比例尺用公式表示为: 。4、地图上的图例是用来说明 的 。用来说明地图上的山脉、河流、国家和城市等名称的 或标明山高、水深的 ,叫做注记。5、请画出下列事物的图例:A、首都 B、飞机场 C、河流 D、沙漠 E、铁路 F、水库 G、山峰 H、瀑布 6、收集地理信息的途径有: 、 、 、 等。(2) 读图回答:(14分) 甲 乙1、甲图表示的范围 、表示的内容 ,比例尺 。2、
12、乙图表示的范围 、表示的内容 ,比例尺 。3、要算出甲、乙两图中两个城市的直线距离,图上缺少什么信息?(三)、读图回答问题:(6分)1、 请写出你在图中发现的图例。(至少三个,3分) 。2、 请说出洛阳在信阳的什么方向: ,鹤壁在濮阳的 方向,三门峡在南阳的 方向,商丘在三门峡的 方向。【堂清反馈】1、过关学生 人 2、未过关 人,人员名单:【板书设计】 一、地图的用途 二、地图的构成方向、比例尺、图例 怎样学好地理 三、地图的分类 四、收集地理信息 五、思考地理问题 【课后反思】(本节课的成功及不足和改进设想)第2课时【教学目标】1、知识与技能:知道如何学习地理知识,怎样解决地理问题。2、过
13、程与方法:利用案例教学,指导学生学习地理的方法。3、情感态度与价值观:实事求是的科学态度。【重点难点】学习地理的方法【教具使用】小黑板、多媒体课件【教学过程】一、目标导学(一)创设情景、导入新课上节课,我们学习了如何在地图上辨别方向、比例尺、图例和注记的有关知识,相信大家都受益匪浅。今天,就让我们研讨该怎样获得地理知识,怎样解决地理问题。(二)展示目标:(见教学目标)二、自主学习(一)教师出示自学提纲:1、获得地理信息的途径有哪些?2、说出下面几个地理知识是从哪几个方面思考地理问题的?中国位于亚洲的东部、太平洋的西岸。( )中国于1997年7月1日恢复对香港行使主权。( )我国的东南沿海是夏季
14、高温多雨的季风气候。( )喜马拉雅山是怎样形成的?( )请你设计防治黄土高原水土流失的有效方法。( )3、结合上题,依据教材,总结出学习地理应从那几个方面思考问题。4、请说说我们该怎样在生活中、在大自然中学习地理?(二)自主学习(学生依据自学提纲,阅读教材911页,注意圈、点、批注。)三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互交流,把小组内也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他小组或教师 讲解)(二)师生互探:1、解答各小组在自学中不会的疑难问题2、学生思考并完成基础训练第5页第6题和第8页第6题。(三)学生展示(每小组的下游学生展示,中游学生纠正,上等生点
15、评,每小组1-2个题,每题1-5分)学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用?教师小结:同学们,通过今天学习,我们知道,获得地理知识的途径很多,思考地理问题的方法也很多,相信大家一定会在今后的学习中找到更多更好的学习方法,取得更大的成绩。四、达标训练:(先自查,再互查,组长检查,教师抽查也可,人人达标。)一、填空题(每空3分,共36分)1、打开电视机,我们从 、 、 、 等专题节目中会学到很多地理知识。2、地理书籍一般包括 、 、 和 等。3、 为我们收集地理信息提供了更方便、快捷的途径。4、如果我们在北半球,野外辨别方向的方法有: 、 、 。二、简答题:(1-2每题4分,3题
16、6分,共14分)1、你知道通过哪些途径收集地理信息吗?2、我们该从哪几个方面去思考地理问题?3、我们班的学生在寒假时要去西双版纳野外旅行,需要准备哪些必备品?五、堂清检测(同“达标训练”):(满分60分,48以上为优秀,36以上为及格,检测形式是闭卷考试;学生互改,教师抽查,下课前公布结果。)【堂清反馈】1、过关学生 人 2、未过关 人,人员名单:【板书设计】1、收集地理信息2、思考地理问题:在什么地方什么时间是什么为什么用什么方法3、在大自然中学习地理【课后反思】(本节课的成功及不足和改进设想) 第一章 复习课 【复习目标】(以小黑板展示或教师表述,学生整体感知)1、 知识与技能:认识人类与
17、地理环境是分不开的,能简单的看出地理事物,说出当地的地理环境。知道构成地图的要素;能简单运用地图。知道如何学习地理知识,怎样解决地理问题。2、 过程与方法:利用好奇心,培养地理兴趣。通过实际操作,学会阅读和运用地图。利用案例教学,指导学生的学习方法。3、 情感态度与价值观:初步树立正确的人生观。养成良好运用地图的习惯,理解地图的重要性。树立实事求是的科学态度【教学重点,难点】 、教学重点:构成地图的要素,能简单运用地图。 、教学难点:如何学习地理知识,怎样解决地理问题。【教具准备】多媒体课件、教学挂图或小黑板【课时安排】2课时(可以依据节划分或依教学模式的环节划分课时)【教学过程】 一、出示目
18、标 (一)展示复习目标:(见上复习目标) (二)、出示复习提纲:(学生根据复习提纲自学书2-10页,进行圈、点、批注,将不会的择录出来。)生活离不开地理 1、看书第2页,理解学习地理的重要意义。 2、读书第3页,读图1.1、1.2、1.3、1.4,知道大自然鬼斧神工的神奇作用,感受大自然的雄伟壮观。 3、读图1.5和1.6说出不同的自然环境对人类和生物的影响。 4、阅读教材45页,读图1.7、1.8、1.9、1.10、1.11、1.12,理解“一方水土养一方人”、“靠山吃山,靠水吃水”的道理。怎样学好地理 1、读书第6页,读图1.13,1.14,识记地图三要素,理解并会辨别地图的方向。 2、看
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