利用小组评价机制提高课堂学习效率.doc
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1、利用小组评价机制 提高课堂学习效率王瓜店街道办事处中心小学 杨春红不管是模仿、学习谁的教学模式,我们的目的只有一个:提高课堂学习效率!因为莱州市双语学校扎实、高效的课堂效率,所以,我们选择了莱州双语学校的合作达标课堂模式。合作达标课堂以小组为基本组织单位,以合作为主要方式。他们的课堂以生为本、激情高效,难怪这所学校会获得如此多的国家级殊荣?合作达标课堂为我今后的语文教学工作指明了努力的方向。经过一个学期的尝试和摸索,我在班里也逐步建立起了三九四小组合作教学模式。从而对我的班级管理和教学工作,收到了事半功倍的效果!我利用教室里的黑板宣传栏画出小组评价表格,根据学习程度给孩子们分好小组(按学习能力
2、强弱分为14号,1号和4号搭配,2号和3号搭配)。我们共分为3个小班和9个小组。三个小班分别以三个小班长的名字命名。9个小组则是在小组员的共同参与下,为自己的小组取名。小组名字的命名必须体现小组同学学习的积极性和进取心。于是,在小组长的组织下,每个小组都把名字取好了。他们分别是快乐组、默契组、和谐组、团结组、拼搏组、水滴组等等。刚开始,我不太理解路心怡小组为什么叫“水滴”这个名字?后来才知道,他们小组说,水滴石穿,学习就像这水滴,要慢慢地、润物无声的学习。听了路心怡的解释,就连我为之一震:我在想,我做到润物无声了吗?我在教育孩子的过程中,是否太过于急功近利了呢?小组命名的过程中就告诉他们,这是
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- 利用 小组 评价 机制 提高 课堂 学习 效率
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