体育评课理论与实践.ppt
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1、体育评课理论与实践,葛永利 宁波市江东区徐戌二村56号 江东区教育局教研室 邮箱 jys- 办公电话: 87715876 手机: 13957823399 虚拟手机 660108,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动(探讨、评价); 评课是教学、教研工作过程中一项非常的意义的活动(学习、交流、促进、发现、推介、发展); 评课是一门科学(科学态度、原则办事、实事求是、客观公正); 评课是一门艺术(内容、结构、方法、动作、情感、形态、场地、气氛、语言、节奏)体现美,教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予充分自由创作的余地,而缺乏创造性的艺术,必然显得单调与枯燥。它的创造不仅以独特的个性来
2、发挥和施展自己的才能,还必须与学生配合。,教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术,是通过教师的心血和双手在孩子们的身上精心描述来进行的,是社会的综合性艺术,是艺术中的艺术。,一、评课及其意义,评课是一种学习; 评课是一种导向; 评课是一种培养; 评课是一种激励。,(一)评课的含义:,教学评价的含义教学目标、信息、价值判断(三个要素) 范围:课堂教学评价、学生学业成就评价、教材评价、教学方法评价 评课含义课堂教学评价称评课,是教学评价的重要组成部分。评课就是对课堂教学目标、对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活
3、动所引起的变化进行价值判断。由于教师和学生 是整个教学过程中最活跃、最积极的因素,因此,在教学评价中,重点是对教师和学生的评价。,(二)评课的意义,有利于全面推进素质教育; 有利于提高教师和学生的素质; 有利于更新教育观念; 有于教师形成教学风格。,(三)现代教育对评课的要求,树立个性教育的思想; 树立主体教育思想; 树立情感教育思想。,二、评课的作用与原则,(一)评课作用 导向、管理、调控、鉴定、激励、反馈、珍断、沟通、科研 (二) 评课原则 方向性、客观性、科学性、可行性、全面性、激励性、珍断性、差异性,三、评课主体思想,思想力(观念、理念) 课程性质 健康第一 以人为本 1、突出体育课程
4、性质(体育课程核心价值和目标) 2、强化运动技术学习 以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内 容; 以身体练习为主要手段; 以发展学生体能和增进学生健康,培养终身体育意识和能力为主要目标。,(身体练习为手段、运动技能为载体、发展身体为主线) 3、学生的主体作用发挥明显(互动); 4、教学设计创新,思路清晰,教师角色定位准确; 5、课的组织、形式、方法、手段新颖、合理、优化。,四、评课思路与内容,课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现。 (评:教学效果、教学思想、教学态度、教学基本功) (一)教学思想(全体性、全面性、主动性),(二)教材处理,1、教学目标(明确、全面、
5、有针对性、导向性) 2、教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点 (1)做好准备,心中有数; (2)明确重点,引起重视; (3)激发兴趣,满怀热情; (4)声音宏亮,语言精炼; (5)及时强化,灵活运用; (6)突出重点,带动一般;,3、教学难点是否把握准确,教学过程中难点是否做到突破 (1)由于动作抽象造成难点,要以“形象、直观、生动、实践”教学加以突破 ;(如:滚翻的团身、投掷的角度、抛物线) (2)由于身体素质造成难点,要加强“针对性的专项练习”的方法加以突破;(如:循环训练法、运动处方、训练小组) (3)由于对新动作生疏造成难点,要以“观察、学习、交流、帮助”方式加以突破;(如:
6、体操、跨栏教学、球类对抗) (4)由于技术难度大造成难点,要采用“化整为零,分解击破,”方法加以突破;(如:跨栏、体操器械),(5)由于问题错综复杂造成难点,要“综合分析,化复杂为简单”的方法加以突破;(如:分解教学、帮助纠错) (6)由于内容相近或相似易混淆造成难点,要通过“反复对比” 方法加以突破。(通过各种示范、观察、分析) 4、教材的组织、处理是否精心。 5、保护、帮助、纠错要准确,(三)教法选择(是否符合学科的特点、规律和新课标要求),“教学有法,但无定法,贵在得法” 教改方向、目标任务、学科性质、内容特点、学习过程、不同阶段、年龄特征、教师素质(条件)、学校实际。 健康 主体 兴趣
7、 差异,体育教学方法的分类,1、以语言传递信息为主的体育教学方法: 讲解法、问答法和讨论法。 2、以直接感知为主的体育教学方法: 动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。 3、以身体练习为主的体育教学方法: 分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。 4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法: 运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。 5、以探究活动为主的体育教学方法: 发现法、小群体教学法。 6、电化教学法: 多媒体等整合,(四)学法指导(举例:材料 ),目标明确、方法科学、内容符实 1、创设良好环境(硬环境:场地器材,软环境:人际关系);想不到的器材“一张旧报纸”、“情系万里”投掷课
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- 体育 理论 实践
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