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1、第 1 页 幼儿园托班教师工作计划 特征码 urqUWysCqwMdKiqCeQnC 【篇一】 自我发展的过程是教师人生价值实现的过程,是教师在充分 认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握 教育规律,拓展专业知识,强化专业技能和提高教育教学水平的 过程。我也清醒认识到自己的长处和弱点。现针对自己的特点 制定本学年个人成长计划如下: 一、自身思想素质的提高。 教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要 求是很高的、永无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己 要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、 情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不
2、辱使命感、历 史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给孩 子、奉献给我热爱的幼儿教育事业。我相信这也是每一个教师 所追求的思想境界。 二、自身专业水平的提高。 (1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。 认真阅读新纲要 教学用书等有关资料,钻研教材、 研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能 第 2 页 力。 积极参加幼儿园组织的“读书沙龙”活动,争取做到每月读 一本有关教育的书籍,及时作好读书笔记,写好读书心得,丰富自 己的文化素养。多看*性的教育类期刊杂志,如:幼儿教育 、 学前教育等,了解更多着名教育专家、有经验同行的观点, 了解当前的教改动态,为今后的教育
3、教学工作做准备。 (2)专业素质的提高,在课题研究中充实自我。 本学年我负责研究了一个平湖市的立项课题教师教学行 为影响幼儿心理健康发展的策略研究,虽然之前我已经负责过 二个课题,一个上半学期还被评为平湖市课题成果三等奖,但前 二个都只是园级课题,因此立足本学年的课题研究工作,我一定 要加强与课题组成员的合作,把每月安排的课题活动落实到位, 通过课题开展使全体课题组成员在共同探索中达到共同进步,从 中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让 自己与新课程同成长。 2、日常教学常规的扎实与提升。 精心备课,把幼儿的作品勤于展出,让家长发现自己孩子在 幼儿园的学习和进步。上课时多做
4、幼儿各方面能力的记录,了解 幼儿成长和比较有目的性的进行个别指导。有教案、不迟到、 不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要 关注特殊幼儿的发展,采用“多给幼儿鼓励”的方式提高对幼儿 教育教学质量和良好习惯的养成。 第 3 页 3、勤于反思,完善自我。 在反思中提升教学研究水平。及时撰写课后反思,把自己在 教学实践中的困难及相关资料的收集和反思,发现的问题和有价 值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在活动中学习观察 幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进 行相应的记录,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提 升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问
5、题的独立思考和 创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的 新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己 对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。在总结经验 中完善自我。积极撰写教育博客,把教育教学中一些事情记录下 来,作为自己教师生涯美好的回忆!我认为在自己的带班过程中 总会出现不同的大大小小的问题,我应该及时进行记录和思考, 让自己在以后的工作更加出色。 希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样,舒展自己的心 灵,挖掘自己的潜能,张扬自己的个性,让自己的生命之树蓬勃向 上,葱茏繁茂,结出丰硕的果实,绽放出美丽的花。 【篇二】 一、班级情况分析: 我们班的幼儿,
6、他们都是 2 岁左右的孩子,他们都是第一 次离开家庭,开始集体生活。他们在家里养成了自由散漫、任 性、霸道的个性和不良的生活习惯。对家人有很大的依恋,上 第 4 页 幼儿园难免有不适应。因此,我们要给他们更多的呵护,足够 的爱。从稳定的情绪,来培养良好的生活卫生习惯,使他们能 尽快地适应幼儿园生活,为以后的生活、学习打下良好的基础。 二、本学期教育教学目标 本学期,我们的工作要体现“养教并重”的原则,特别是 要加强保育工作,精心呵护每位幼儿,从情感教养入手,给予 幼儿以精神上的安慰,把保育作为重点工作来抓。日常生活中 加强对幼儿的护理,把保育工作作为重中之重,注重培养良好 的生活卫生习惯,使幼
7、儿能左键习惯集体生活。老师要平等对 待每位幼儿,引起孩子愉悦的情绪反应,尽快使幼儿把对家长 的依恋转移到老师身上。 1、生活常规 新生入园是跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教 育的关键期。因此,我们把常规教育纳入工作重点我们要诚恳、 和蔼、有耐心,循序渐进,持之以恒地指导每位幼儿,特别是 培养幼儿的生活自理能力,入洗手、入厕、吃饭等。要多给他 们时间进行反复练习,多给予赞美和鼓励,使他们逐渐形成良 好的生活习惯。具体做到:高高兴兴的上幼儿园,向老师问 早、问好,离园时会说再见。逐渐养成饭前便后要洗手,主 动向老师表示大小便,学会上厕所。自己学会用勺子吃饭, 能自己主动表示想喝水。会拿小椅
8、子,主动玩完玩具要收拾。 第 5 页 在老师的帮助下能安静的午睡。在老师的带领下,手扶把 杆一级一级上下楼梯。 2、教育教学 本学期,我们将通过五大领域来开发幼儿智力,教学内容 贴近幼儿生活。运用游戏形式,让幼儿在教师的引导下,主动 探究学习,使幼儿乐意参与集体活动。具体做到: 健康领域:身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快;生 活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;喜欢参加体育活动, 动作协调、灵敏。 语言领域:愿意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方说话, 能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看 图书;能听懂和会说普通话。 社会领域:爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、
9、 爱祖国;能主动地参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学 习互助、合作和分享,有同情心;乐意与人交往,学习互助、合 作和分享,有同情心;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有 初步的责任感。 科学领域:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求 知欲;能运用各种器官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式 表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数 量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物,关心周围环境, 亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。 第 6 页 艺术领域:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自 己喜欢的方式进
10、行艺术表现活动。 三、家长工作 教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通,及时交流孩 子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会,向 家长公布班务计划,征求家长的意见和建议,取得家长的配合 与支持:请家长帮助孩子调整好作息时间,使幼儿养成按时起 床去幼儿园的习惯,不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习 惯,养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯,以 及每天定时大便的习惯。请家长定期为孩子剪指甲,教孩子学 习穿脱外套和鞋子、整理玩具等,逐步培养孩子的生活自理能 力。教育孩子上幼儿园不带零食和玩具。提醒家长每天在门口 观看家园栏,以便了解孩子的情况、学习内容、需家长配合的 事项,回家后
11、要主动与孩子交谈幼儿园的事情,引导幼儿尽量 用复合句完整表述。为孩子提供交往的机会,关心孩子结交新 朋友的情况,鼓励孩子独立解决问题。带孩子多参与一些社会 活动,给孩子一些自主的空间,保护孩子的自主性。提醒家长 周末带孩子去郊游注意保证孩子足量饮水,合理搭配饮食,及 时增减衣服,以便保证正常的生活和学习。 【篇三】 安全工作是教育工作的前提, “皮之不存,毛将焉附?”可 第 7 页 见安全工作有多么重要。首先分析托班幼儿的安全现状及可能 出现的安全隐患: 托班幼儿的年龄较小,自我保护能力较差,安全意识薄弱。 从家长方面来看:现在大多数是六个大人围着一个孩子转,孩 子们没有离开熟悉的亲人,自己一
12、个人生活的经验在无意中都 被剥夺了。家长安全意识的强烈与否与是否愿意放手让孩子尝 试生活与否直接影响孩子的安全意识与处理问题的能力。从孩 子自身来看:一到幼儿园,吃饭穿衣一下子要让他们自己动手, 甚至这时有的宝宝错拿挑子,都有可能戳到牙龈;但更多的是 对这个陌生环境的恐慌,特别依恋亲人,不愿来园,具有易变、 易冲动、易传染,与具体对象连在一起的特点。这就导致有的 孩子与家长分离的时刻反抗情绪特别激烈,心理学家约翰.鲍尔 比(Jhonbowlby)将这类幼儿的分离焦虑分为三个阶段:a.反 抗阶段(主要表现有:要回家、哭闹不止、逃跑、不吃饭、不 睡午觉等。 )b.失望阶段(主要表现有:仍然哭泣,断
13、断续续, 动作的吵闹减少,不理睬他人,反应迟钝。)c.超脱阶段(主要 表现有:接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西,玩玩 具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。 )在这段时间,幼儿 再园便存在诸多安全隐患,比如:哭跑时跌倒或碰到桌角或其 他人等。从外界环境的巨大变化来看:幼儿生活中心从家庭生 活转移到幼儿的集体生活,幼儿要离开熟悉的环境、亲人,生 活规律和生活习惯的突变让他们一时无所适从,这期间影响主 第 8 页 要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面,表现最明显的事 很多孩子进入幼儿园一周左右会生病。 其次,在分析上面的情况的基础上,本学期幼儿园托班安 全教育工作计划将以独立自理能力的培
14、养为基础,以加强常规 训练为措施,逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识, 并开展了一些相应的安全教育活动。现将本学期的幼儿园托班 安全工作计划制定如下: 教师应做到“六常规” 、 “三个一”中的安全,其中六常规 是指宝宝的吃、喝、拉、撒、睡、玩;三个一是指一接来园、 一送离园、一教育活动中的安全。 吃:养成饭前便后吸收的习惯,防止秋春季节传染病的感 染;同时交给宝宝正确吃饭方法,要留心宝宝用餐情况,防止 宝宝用挑子戳到自己或其他人;同时防止食物烫伤宝宝; 喝:托班宝宝大多不认识自己的名字,可用不同的动物与 水杯配对,防止宝宝错拿错放水杯,造成宝宝因没水杯喝水引 发的纠纷;教育宝宝在指定地点
15、进行喝水,防止蜂拥在保温桶 边而造成磕碰;防止开水、烫伤儿童。 拉撒:及时提醒宝宝大小便; 睡:幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不 良的睡眠习惯,如蒙头并及时 纠正; 玩:排除安全隐患:在开学前检查教室每一个角落,将物 第 9 页 品放到幼儿触摸不到的地方,发现有水、电、等安全隐患及时 排除;随时清点人数,坚持每天检查幼儿是否带有异物入园, 发现情况及时妥善处理;组织儿童活动前,要检查场地是否安 全,儿童活动必须在保教老师的视线内。组织玩滑梯攀登架、 外出参观等有一定危险的活动,要给予保护;保证教室的通风、 干净,保证区域角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。及时预 防传染病的发生,保
16、证一人一巾一杯;户外活动时,教师认真检 查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全, 活动后不遗忘幼儿物品。 一接来园:严格坚持晨间检查;保证幼儿不带危险物品入 园,如有要收回,严格幼儿的安全制度。 一送离园:实行接送卡制度,如有无卡代接情况,要及时 与家长联系;同时加强早晚接送儿童工作,不得将儿童交给陌 生人,防止错接;严格书写交*记录,及时清点人数和物品与* 教师交代清楚。 一教育: 1、教育幼儿在家或在其他地方能不爬阳台。 2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。 3、幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不能 随便离开大人或集体。 4、幼儿知道不将手放在门缝间
17、、桌子间、椅子间、以免受 伤。 第 10 页 5、户外活动玩玩具或玩游戏的时候,能互相谦让,不拥挤, 幼儿互相监督。拿器械时互相帮助,保证幼儿安全。 6、知道不能碰电插座等电器,对于不安全的电器不玩。玩 剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀。 7、通过认知活动,知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里, 也不能把异物放到嘴里,午睡时不玩衣物等危险物品。 8、认识常见的交通标志,目的是当幼儿外出时,学会看清 交通标志,学习按标志来调节自己的社会行为。 9、教育幼儿危险的事情不做,同时加深幼儿对危险物品的 认识。分辨对与错。让幼儿通过分辨安全知识的对与错,提高 自身的安全意识 最后,要注意家园教育的一致性,
18、同时及时与家长交流幼 儿在园与在家的情况。 通过这些安全教育,帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和 方法,这样才能真正保证幼儿的安全。 【篇四】 一、上月活动反馈: 四月份作为班中幼儿正式入园的第一个月,分离焦虑是他 们首要面对的问题。因此我们为缓解这一情况,重点开展了以 歌谣为主的每日教学活动,幼儿在活动中学会了“数字歌谣” 、 “爸爸瞧妈妈看” 、 “手指变变变” 、 “小虫子” 、 “小木桶” 、 “下 雨啦” 、 “小蝌蚪、 ”“拍拍小手点点头”等儿歌,还学习了*规 第 11 页 总序部分和入则孝的前半部分。幼儿在活动中都表现出了愿意 参与、爱参与的样子,朗诵、表演都十分积极。 四月末我们
19、参加了园里组织的亲自春游活动,前期铺垫工 作中班中家长得知这一活动后,都十分积极的参与报名,共计 29 名幼儿及家长参与了此次活动,其中 6 名幼儿有两位家长陪 同参与。班中全体家长十分支持班里和园里的活动安排,并在 班中教师的提议下自行商讨购买了班服,在学期之初、第一次 集体活动之际体现出了较好的集体主义精神。 二、本月工作重点: 1、营造快乐温馨的班级氛围,热情迎接幼儿来园。 2、关注班中个别幼儿分离焦虑问题,并以各种形式给予适 宜的引导。 3、培养幼儿在园一日生活常规,能在教师提示和帮助下参 与各环节活动。 4、在语言、音乐和美工三方面,引导幼儿感受幼儿园生活 的快乐。 三、生活活动指导: 1、愿意主动离开家长的怀抱,走进幼儿园(班级) 。 2、能情绪平稳,较为主动的参与一日各活动。 3、能较为明确并主动的向老师表示喝水和大、小便等个人 需要。 4、能较为熟练的找到标有自己名签的毛巾、水杯。 第 12 页 四、家长工作: 1、每天在 8:00 前送幼儿来园,鼓励幼儿每天来园。 2、为幼儿准备并带来每日必备的衣物等生活必备品。 3、每日晚离园时主动向班中教师询问孩子白天在班情况。 4、关注班级博客内容的更新并发表切实的留言或评论。 5、以积极正面的态度和语言,对幼儿来园做好家庭引导。 6、养成良好卫生习惯,每日检查幼儿手脚指甲,避免自身 及与他人之间的误伤。
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